JOVENES PENSADORES: AGENDA FILOSOFÍA 10

!!! BIENVENIDOS
II BIMESTRE !!!
AGENDA filosofía

GRADO 10

2017

Estimados estudiantes:

DESPLEGAR LA FLECHA HACIA ABAJO

________________________________________________________________________________________________

GRADO 10A

TÓPICO

DANDO ANDO Y VIVIENDO MI PROPIA EXISTENCIA

TÍTULO

LOS FILÓSOFOS EXISTENCIALISTAS

FECHA: 20 DE ABRIL DEL 2017

CLASE #: 01.

MONITOR: melany navarrete

AUSENTES: Nadie

AGENDA:

* TÓPICO GENERATIVO.

* TITULO

* HILOS CONDUCTORES.

* METAS DE COMPRENSIÓN.

* DESEMPEÑOS.

* ETAPA EXPLORATORIA:

META 1: *PORTADA EN 3D + TABLA DE NOTAS IMPRESA, tópicos completos = 1 nota.

crucigrama = 2 nota

bimestral = 3 nota

META 2: miniexposiciones EN DIAPOSITIVAS (4-5 estudiantes)

META 3:REALIZAR RULETA Y JUGAR = 1 nota.

*ETAPA GUIADA.

1.SUSTENTACIÓN - DOCUMENTALES.

2.PELÍCULA - QUIZ.

3. ESQUEMAS generales.

4. HISTORIETA.

5. BIMESTRAL

*ETAPA SÍNTESIS:

1.PORTAFOLIO FINAL
2.CONTROL FINAL
3.BANCO DE PREGUNTAS Y GLOSARIO

4.BIMESTRAL.
5.CONTROL.

NORMAS DE CLASE

X : -5 PUNTOS

XX: -10 PUNTOS : SE ENVÍA NOTA EN LA AGENDA Y SE FIRMA COMPROMISO CON EL ACUDIENTE.

XXX: -15 PUNTOS : CITA ACUDIENTE.

( SI NO VIENE ACUDIENTE ; NO SE RECIBE TRABAJOS )

*PROMOCIONES*

-15-20 puntos (participación)-control = exonera bimestral

-Sobre 43 por cada nota m1-2+control= exonera síntesis (no aplica para bimestral)

megapromoción

si tiene sobre 45 las metas 1-2+ control se exonera toda la síntesis.

actividad

1. PORTADA DECORADA SEGÚN LOS HILOS CONDUCTORES EN 3D.

*ANOTACIONES A MANO = -10 PUNTOS.

2. rEALIZAR CRUCIGRAMA (ENTREGAR CON RESPUESTAS) 5 PEGUNTAS VERTICALES, 5 HORIZONTALES.

GRUPOS

david triviño

juan d. pinzón

diego pinzón

stiven cárdenas

tema: SARTE - INFORMACIÓN

camila martínez

sara millán

dylan gonzález

yessika ibarra

tema: freud- mundo de sofía

ANGIE ROJAS

JENNIFER BULLA

DANIELA HERNÁNDEZ

ANDRÉS CÁRDENAS

JUANA GONZÁLEZ

TEMA: engels- informacion

catalina velásquez

miguel cadena

farid virgÜez

geraldine álvarez

tema: kierkegaard- mundo de sofía

alejandra vergara

isabella fajardo

vanessa mendoza

nathalye niño

mischell matías

tema: hegel - mundo de sofía

yeiro lópez

brandon rodríguez

andrés triana

cesar díaz

alex daza

TEMA: heidegger- información

TRABAJO DE COMPLEMENTACIÓN EN LA CASA

1.IMPRESA TABLA DE NOTAS

2.TRAER PORTADA TERMINADA Y SELLADA

3.TRAER INFORMACIÓN SEGÚN EL TEMA ASIGNADO O "EL MUNDO DE SOFIA"

4. PRÓXIMA CLASE TERMINAR O CONTINUAR CON LAS EXPOSICIONES, HECHAS EN DIAPOSITIVAS EN MEMORIA USB.

(NO EN CORREO).

PRÓXIMA CLASE

1.IMPRESA TABLA DE NOTAS

2.TRAER PORTADA TERMINADA Y SELLADA

3. TRAER INFORMACIÓN SEGÚN EL TEMA ASIGNADO O "EL MUNDO DE SOFIA".

4. PRÓXIMA CLASE TERMINAR O CONTINUAR CON LAS EXPOSICIONES, HECHAS EN DIAPOSITIVAS EN MEMORIA USB.

(NO EN CORREO). no es obligatorio el traer el computador o celular.

nota: la estudiante catalina se ausentó de la clase

FECHA: 27 DE ABRIL DEL 2017

CLASE #: 02.

MONITOR: MELANY NAVARRETE

AUSENTES: JUANA GONZÁLEZ - MIGUEL CADENA

AGENDA:

1. según los grupos seleccionados con el tema ya sea impreso o con mundo de sofía realizar:

leer lo pueden hacer de manera individual y el otro estudiante lo digita.
6 diapositivas DE contenido (1 PORTADA) -Vida, estudios, obras, pensamiento, contradicciones, influencias y glosario filosófico.
3. ENTREGAR HOY DIAPOSITIVAS (ORDEN, COLOR, LETRA)
4. REVISA CONTROL LAS PERSONAS QUE ESTÁN TRABAJANDO.
5. TABLA DE NOTA.

TAREA Próxima clase

preparar la exposición.

quiz

______________________________________

GRADO 10B

TÓPICO: DANDO ANDO Y VIVIENDO MI PROPIA EXISTENCIA

TITULO: LOS FILÓSOFOS EXISTENCIALISTAS

FECHA.  20 DE ABRIL DEL 2017

CLASE #: 01.

MONITOR: cristian alexis correa

AUSENTES: nicolas aldana reyes

TEMA:PARÁMETROS DE LA CLASE.

AGENDA:

* TÓPICO GENERATIVO.

* TITULO

* HILOS CONDUCTORES.

* METAS DE COMPRENSIÓN.

* DESEMPEÑOS.

* ETAPA EXPLORATORIA:

  META 1: PORTADA EN 3D + TABLA DE NOTAS IMPRESA.*

META 2: EXPOSICIONES TIEMPO 5 MINUTOS DE DURACIÓN EN DIAPOSITIVAS*

META 3:REALIZAR RULETA Y JUGAR

ETAPA GUIADA.

1. EXPLICACIÓN.*

2. SUSTENTACIÓN.

3. DOCUMENTALES.

4. HISTORIETA.

5. QUIZ.

6. ESQUEMAS.

7. IMPRESIONES DE CONSULTA.

8. guia.

9. CONTROL.

10. ESQUEMAS.

11.PELÍCULA (SI ALCANZAMOS)

ETAPA SÍNTESIS:

1. BANCO DE PREGUNTAS Y GLOSARIO*

2. BIMESTRAL.

3.CONTROL.

NORMAS DE CLASE

X : -5 PUNTOS

XX: -10 PUNTOS : SE ENVÍA NOTA EN LA AGENDA Y SE FIRMA COMPROMISO CON EL ACUDIENTE.

XXX: -15 PUNTOS : CITA ACUDIENTE.

( SI NO VIENE ACUDIENTE ; NO SE RECIBE TRABAJOS )

ACTIVIDAD EN LA CLASE

1. PORTADA DECORADA SEGÚN LOS HILOS CONDUCTORES EN 3D.

ANOTACIONES A MANO = -10 PUNTOS.

2. realizar un CRUCIGRAMA , MÍNIMO 8 preguntas horizontales y 8 verticales, acerca del bimestre anterior .*

GRUPOS

arenas nicole
freya casas
daniela duarte
lorena castañeda

TEMA: SARTRE...TRAER INFORMACIÓN IMPRESA

miguel chiquillo
camila corzo
juan david espinal
juan felipe gachancipa

TEMA:ENGELS...TRAER INFORMACIÓN IMPRESA

juan sebastian guerrero
laura roncancio
mariana quiebraalla
maria fernanda otalora

TEMA: KIERKEGAARD...TRAER OBRA MUNDO DE SOFIA

karen laguna
carolina lopez
david lopez
danna mayorga

TEMA: FREUD...TRAER OBRA MUNDO DE SOFIA

jhon medina
daniela moreno
laura paez
raquel peralta

TEMA: HEGEL...TRAER INFORMACIÓN IMPRESA

daniela poveda
allanys rodriguez
jhonatan santamaria
juan david suarez

TEMA: HEIDEGGER...TRAER INFORMACIÓN IMPRESA

laura romero
vladimir valero
brayan vargas
juan jose calderon

TEMA: ALBERT CAMUS... TRAER INFORMACIÓN IMPRESA

michael montoya
juan david ortiz

tema:exponer la pagina 113 de la guia

NOTA:

CINCO DIAPOSITIVAS

DURACIÓN CINCO MINUTOS LA EXPOSICIÓN

SI FALTA A CLASE UN ESTUDIANTE, LOS DEMÁS DEL GRUPO ASUMIRÁN LA EXPOSICIÓN.

RECORDAR QUE EL USO DE CELULARES ESTA PROHIBIDO.

RECOMENDACIONES GENERALES

1. ORGANIZACIÓN DEL SALÓN: FILAS Y ASEO

2. ENTREGA DE TRABAJOS PUNTUALMENTE

3. NO USO DE CELULARES

4. ESPERAR AL DOCENTE EN EL AULA DE CLASE

5. USAR UN BUEN VOCABULARIO EN LA CLASE

6. PERMANECER EN EL AULA DE CLASE

7. UTILIZAR EL FORMATO DE PERMISOS Y SALIDAS

TRABAJO DE COMPLEMENTACIÓN EN LA CASA

1.IMPRimir TABLA DE NOTAS

2.TRAER INFORMACIÓN SEGÚN EL TEMA ASIGNADO O "EL MUNDO DE SOFIA"

PRÓXIMA CLASE:

(traer computador o celular para realizar el trabajo)

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FECHA.  27 DE ABRIL DEL 2017

CLASE #: 02

MONITOR: CRISTIAN ALEXIS correa

AUSENTES: NICOLAS ALDANA reyes

Tema:

agenda:

* SEGÚN los grupos seleccionados (ver el blog) y temas asignados (INFORMACIÓN o mundo de sofia ) realizar:

1. realizar 5 diapositivas hacer de :

* su vida

* sus estudios

* sus obras , explicaciones y fechas.

* su pensamiento
* las contradicciones de otros FILÓSOFOS .

2. hoy se entrega las diapositivas

3. se revisa el control

4. tabla de notas

5. se revisara el trabajo de cada ESTUDIANTE en clase.

actividad en clase.

1. realizar la diapositivas.

2. se entrega al final de la clase.

OBSERVACIONES:

1. juan david suarez : llega tarde a clase

2. juan david ortiz : llega tarde a clase

3. jhonatan santa MARÍA : llega tarde a clase

4. el grupo de la estudiante laura romero no trajo
   INFORMACIÓN impresa para realizar las diapositivas

5. el grupo del estudiante miguel chiquillo no trajo INFORMACIÓN impresa para realizar las diapositivas .

6. el grupo de la estudiante danna mayorga no trajo INFORMACIÓN impresa para realizar las diapositivas.

PRÓXIMA clase:

1. exponer las diapositivas , (tener preparada la EXPOSICIÓN ) - quiz

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GRADO 10C

TÓPICO

  DANDO ANDO Y VIVIENDO MI PROPIA EXISTENCIATÍTULO

LOS FILOSOFOS EXISTENCIALISTAS

FECHA. 17 2017. ABRIL

CLASE NO. 01.

MONITOR-A: GABRIELA JULIO DUARTE

AUSENTES. VALENTINA RODRIGUEZ

TATIANA CABRERA

MIGUEL NAVIA

YULIY AREVALO

TEMA. PARÁMETROS DE LA CLASE.

AGENDA

TÓPICO GENERATIVO.

TITULO

HILOS CONDUCTORES.

METAS DE COMPRENSIÓN.

DESEMPEÑOS.

ETAPA EXPLORATORIA:

***META 1: PORTADA EN 3D + TABLA DE NOTAS IMPRESA.

META 2: EXPOSICIONES TIEMPO 5 MINUTOS DE DURACIÓN EN DIAPOSITIVAS*

*META 3:REALIZAR RULETA Y JUGAR***

ETAPA GUIADA.

1. EXPLICACIÓN.*

2. SUSTENTACIÓN.

3. DOCUMENTALES.

4. HISTORIETA.

5. QUIZ.

6. ESQUEMAS.

7. IMPRESIONES DE CONSULTA.

8. GUÍA.

9. CONTROL.

10. ESQUEMAS.

11.PELÍCULA (SI ALCANZAMOS)

ETAPA SÍNTESIS:

1. BANCO DE PREGUNTAS Y GLOSARIO*

2. BIMESTRAL.

4.CONTROL.

NORMAS DE CLASE

X : -5 PUNTOS

XX: -10 PUNTOS : SE ENVÍA NOTA EN LA AGENDA Y SE FIRMA COMPROMISO CON EL ACUDIENTE.

XXX: -15 PUNTOS : CITA ACUDIENTE.

( si no VIENE acudiente > NO SE RECIBE TRABAJOS )

ACTIVIDAD EN LA CLASE

1. PORTADA DECORADA SEGÚN LOS HILOS CONDUCTORES EN 3D.

(HOY SE SELLA ) NO TIENE SELLO = NO SE CALIFICA.

ANOTACIONES A MANO = -10 PUNTOS.

grupos*

danna

lesly

verónica

robles

tema: sartre...traer información impresa

JIMENEz

arciniegas

charry

tema:engels...traer información impresa

ormaza

blanco

rondón

pineda

tema: kierkegaard...traer obra mundo de szfia

laury

zanabria

leal

martinez

tema: freud...traer obra mundo de sofia

sarmiento

castro

orozco

cortez

tema: hegel...traer información impresa

catalina

gamboa

gutierrez

molinA

tema: heidegger...traer información impresa

rodriguez

cabrera

arevalo yuly

tema: albert camus... traer información impresa

nota:

cinco diapositivas

duración cinco minutos la exposición

si falta a clase un estudiante, los demás del grupo ASUMIRÁN la exposición.

recordar que el uso de celulares esta prohibido.

RECOMENDACIONES GENERALES

1. ORGANIZACIÓN DEL SALÓN: FILAS Y ASEO

2. ENTREGA DE TRABAJOS PUNTUALMENTE

3. NO USO DE CELULARES

4. ESPERAR AL DOCENTE EN EL AULA DE CLASE

5. USAR UN BUEN VOCABULARIO EN LA CLASE

6. PERMANECER EN EL AULA DE CLASE

7. UTILIZAR EL FORMATO DE PERMISOS Y SALIDAS

PROMOCIONES

MÍNIMO 25 PUNTOS

MAXIMO 30 PUNTOS + CONTROL

=

EXONERAR BIMESTRAL

EXONERAR SÍNTESIS (NO BIMESTRAL)
CADA NOTA 4.5 META 1 - 2 + CONTROL.

TRABAJO DE COMPLEMENTACIÓN EN LA CASA

1.IMPRESA TABLA DE NOTAS

2.TRAER PORTADA TERMINADA Y SELLADA

3.TRAER INFORMACIÓN SEGÚN EL TEMA ASIGNADO O "EL MUNDO DE SOFIA"

4. PRÓXIMA CLASE TERMINAR O CONTINUAR CON LAS EXPOSICIONES, HECHAS EN DIAPOSITIVAS EN MEMORIA USB.

(NO EN CORREO).

PRÓXIMA CLASE

1.IMPRESA TABLA DE NOTAS

2.TRAER PORTADA TERMINADA Y SELLADA

3. TRAER INFORMACIÓN SEGÚN EL TEMA ASIGNADO O "EL MUNDO DE SOFIA".

4. PRÓXIMA CLASE TERMINAR O CONTINUAR CON LAS EXPOSICIONES, HECHAS EN DIAPOSITIVAS EN MEMORIA USB.

(NO EN CORREO).

FECHA.  19 2017. ABRIL

CLASE NO.  02.

MONITOR-A: GABRIELA JULIO DUARTE

AUSENTES. ninguno

TEMA. preparar la exposición

agenda

1. entregar portada decorada, hilos completos y tabla de notas

2.según los grupos, el tema e información preparar la exposición

3. se califica trabajo en clase, información u obra el mundo de sofia e implementos para hacer las diapositivas

próxima clase

1. exponer en diapositivas según los siguientes parametros

5 diapositivas

5 minutos

si falta alguien los demás harán la EXPOSICIÓN

FECHA.  19 2017. ABRIL

CLASE NO.  04.

MONITOR-A: GABRIELA JULIO DUARTE

AUSENTES. miguel navia y yuli zanabria

TEMA. PREPARAR LA EXPOSICIÓN

agenda

1. en los mismos grUpos de trabajo realizar la ruleta.

diseño

35: números (casillas)

8 núMeros premios dulces

7 números penitencia filosofica

12 números preguntas y respuestas

5 números ceda el turno

3 números vuelve a girar

total:35 impreso

cada indicación a color

ruleta que gire (con palo delgado y cartón paja (pequeño a mediano)...es necesario que se vean los números y con motor.

preguntas y respuestas.

grupos

danna

verónica

valentina

kevin

lesly

miguel

yuly arevalo

gianni

helen

daniel molina

julieth

sara gutiérrez

sara orozco

karen

juan andres

joseph

juan diego

juan manuel

sara arciniegas

camila charry

alonso

leal

martinez

zanabria

mauricio

santiago nuñez

santiago ormaza

jorge pineda

tarea

1. traer la ruleta terminada para el día 3 (jueves)

2. estudiar para quiz día 1 y terminar las exposiciones.

nota:

para el viernes 28 o el martes 2 de mayo realizar una bandera con 40 cm de ancho y 35 cm de largo (15 cm palo), y 15 cm color blanco y 15 cm azul

los estudiantes deben recordar que esto es una nota individual para religión

FECHA.  19 2017. ABRIL

CLASE NO.  05

MONITOR-A: GABRIELA JULIO DUARTE

AUSENTES. ninguno

TEMA. terminar exposiciones

agenda

1. terminar exposiciones

2. evaluar exposiciones

próxima clase

1. traer ruleta

FECHA: 04 / MAYO / 2017
CLASE NO: 06
MONITOR-A: SUPLENTE, HELEN ROJAS
AUSENTES: GABRIELA JULIO, DANNA GALEANO
TEMA: JUGAR EN LA RULETA

AGENDA:
REVISION IMPRESA DE PREGUNTAS Y RESPUESTAS
1.SE PRESENTA LA RULETA CON LOS PARAMETROS DADOS POR EL DOCENTE
2.LOS ESTUDIANTES ELIGEN UN LIDER QUE SE ENCARGA DE LA RULETA
3. ROTAN PUESTOS LOS SOBRANTES DEL GRUPO
4.AMPLIAN SUS CONOCIMIENTOS ACERCA DE LAS EXPOSICIONES VISTAS EN CLASE
5. SE CALIFICA LA CALIDAD DE LA RULETA Y PARTICIPACION DE LOS GRUPOS

TAREA: ETAPA GUIDA
TRAER INFORMACION DE SARTRE

!!! BIENVENIDOS

I BIMESTRE !!!

AGENDA FILOSOFÍA
GRADO 10

2017

Estimados estudiantes:

Bienvenidos al blog de la agenda en clase y mucho más....

DESPLEGAR LA FLECHA HACIA ABAJO

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GRADO 10°A

TÓPICO: DESCIFRANDO EL CÓDIGO DEL TEXTO

Resultado de imagen para filosofia contemporanea

"Pensar es gratis, pero no hacerlo cuesta carísimo"

-Friedrich Nietzsche.

FECHA: 9/02/2017
CLASE #: 1
MONITOR-A: Melany Navarrete Vargas
AUSENTES: Ninguno
TEMA: Filosofía Contemporánea.

AGENDA

1. Se dictan Hilos, tópicos, metas y desempeños académicos.

2. Normas de la clase.
3.Breve recuento acerca de la Filosofía y sus épocas

4.Tarea (Investigación)

5. Actividad en clase.

ACTIVIDAD EN LA CLASE

1.Realizar una historieta con el recuento hecho en clase.
2. Teniendo en cuenta:
-Época Antigua
-Edad Media
-Época Moderna
-Época Contemporánea
3.Utilizando sus respectivos exponentes filosóficos.

RECOMENDACIONES

1.Utilizar mínimo 5 viñetas máximo 6

2.Elija una época o filósofo que guste.

3. Entregar al final de la clase.

TRABAJO DE COMPLEMENTACIÓN EN LA CASA

1. Traer información acerca del primer hilo.

2.Imprimir tabla de notas y permisos

FECHA: 16/02/2017

CLASE #: 2

MONITOR-A: Melany Navarrete Vargas

AUSENTES: Ninguno

TEMA: Historia de la filosofía Contemporánea.

AGENDA

1. Explicación, sustentar.

2.Esquema.

3.Revisión guía información.

4.Participación de los estudiantes.

5.Realización de la actividad.

ACTIVIDAD EN CLASE

1.Realizar un esquema teniendo en cuenta la explicación y la información traída.

RECOMENDACIONES

1. Esquemas con las pautas.
2.No uso del celular.

3.Entregar al finalizar la clase.

TRABAJO EN CASA

1.Tabla de notas.

2.Formato de permiso.

PRÓXIMA CLASE

*Documentales y sustentar.

FECHA: 02/03/2017
CLASE #: 3
MONITOR-A: Vanessa Mendoza
AUSENTES: Melany Navarrete
TEMA: La ilustración a principios del siglo XX, Antropología moderna.

AGENDA

1. Guía sellada.

2.Socializar primera parte.

3.Calificar sustentaciones

4.Entregar.

ACTIVIDAD EN CLASE

1.Socializar guía primera parte.
Página 107
2.Mapa conceptual o esquema
3. Leer a kant.
Página 108
4. Mapa conceptual.
5.Responder .

RECOMENDACIONES

1. Tener su guía personal.
2. participar en clase .

TRABAJO EN CASA

1.Tabla de notas.

2.Formato de permiso.

FECHA: 09/03/2017
CLASE #: 4
MONITOR-A: Melany Navarrete
AUSENTES: Yessika Ibarra, Catalina Velásquez.

TEMA: Karl Marx y Augusto Comte.

AGENDA
1 Hora: Trabajo guía- ( sellar) (debido que hay estudiantes que no leen y hacen el esquema según la explicación del docente)

2 Hora: Socializar- Explicar los puntos acumulados+ control+ académico= Bimestral.

3. Quiz- Lo visto en clase

4. Entregar todos los trabajos y notas a los estudiantes.

ACTIVIDAD EN CLASE

1. Terminar esquema y preguntas de la página 108
2. Sellar el esquema.
3.Socializar "El positivismo" de Augusto Comte.
4. Socializar Karl Marx.

PRÓXIMA CLASE
traer información de religión, economía, política, social de Karl Marx.

FECHA: 16/03/2017
CLASE #: 5
MONITOR-A: Melany Navarrete
AUSENTES: Isabella Fajardo, Alejandra Vergara.

TEMA: Karl Marx.

AGENDA

1 HORA: Dar indicaciones del trabajo continuación de Karl Marx.
- Dar notas (Tabla de notas).

2 HORA: Recoger trabajo y sustentar.

ACTIVIDAD EN CLASE

1. Esquema general con:
-Biografía
-Influencias de otros filósofos
-Práctica como superación de la filosofía
-Materialismo dialéctico
-Materialismo histórico (Aparición hombre, Antigüedad, Edad Media).

2. Alineación y liberación:
-¿Qué es el hombre?
-El trabajo es el núcleo generador de la historia
-Factores de operación
-Dialéctica de la lucha de clases de liberación y Comunismo

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GRADO 10B

TÓPICO: Descifrando el código de texto

El derecho es el conjunto de condiciones que permiten la libertad de cada uno acomodarse a la libertad de todos.

FECHA: 9 de febrero del 2017

CLASE #:1

MONITOR-A: Cristian correa

AUSENTES: Brayan vargas

TEMA:

AGENDA:

1. Se dicta hilos ,tópicos y metas a los estudiantes .

2. Normas de la clase (no uso del celular).

3. Tarea para la casa ; imprimir tabla de notas y permisos de salida .
* traer información acerca del hilo 2 (que es la filosofía contemporánea ) mínimo 4 hojas, máximo 6.

4. ACTIVIDAD EN CLASE
Realizar una historieta teniendo en cuenta los siguientes parámetros :
* Filosofía moderna
* Ilustración
* Que proponía los siguientes filósofos :
1. Descartes
2. Jorge Berkeley
3. David jume
4. John lock
5. Immanuel kant
* Empirismo, racionalismo e idealismo trascendental.

RECOMENDACIONES

1. No use celular

TRABAJO DE COMPLEMENTACIÓN EN LA CASA

1. sustentar la próxima clase

2. Traer la historieta terminada y traer informacion sobre el hilo conductor .

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FECHA: 16 de febrero del 2017

CLASE #:2

MONITOR: Cristian correa

AUSENTES: ninguno

TEMA: Introducción contemporánea filosófica.

AGENDA: Recoger historieta .

1. Sustentar y explicar (temas anteriores de sociales).
* premio bimestral (10 PUNTOS POR META).
2. Aplicación , calificación de normas de la clase.
3.Trabajos guías
4. Revisar trabajo guías.

ACTIVIDAD EN CLASE :

1. REALIZAR UN ESQUEMA ACERCA DE LA FILOSOFÍA CONTEMPORÁNEA

NORMAS DE LA CLASE: 1.Sustentar el trabajo de forma individual
2.no uso del celular

TRABAJO DE COMPLEMENTACIÓN EN LA CASA

1. Nada

PRÓXIMA CLASE :Documentales

1. Primer quiz .

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FECHA: 23 de febrero del 2017

CLASE #3

MONITOR: Cristian correa

AUSENTES: jhonatan santamaria , juan david ortiz .

TEMA: Historia de la filosofía Contemporánea.

Agenda :

1.Se explica el formato de control de clases .

2. Mirar los documentales

ACTIVIDAD EN CLASE

1.Realizar el esquema teniendo en cuenta los audiovisuales .

RECOMENDACIONES

1. realizar el esquema.
2. No uso del celular.

3. Entregar al finalizar la clase.

TRABAJO EN CASA

1. Traer fotocopia

PRÓXIMA CLASE

1.traer fotocopia para la próxima clase .

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FECHA: 2 DE MARZO del 2017

CLASE #4

MONITOR: Cristian Correa

AUSENTES: Jhonatan Santamaria , Juan David SUAREZ (retardo)

TEMA: LA ILUSTRACIÓN A PRINCIPIOS DEL SIGLO XX .

AGENDA:

1. ORACIÓN.

2. ASISTENCIA.

3. REVISIÓN GUÍA .

4.ENTREGAR DESARROLLO DE LA GUÍA.

ACTIVIDAD EN CLASE.

1. Realizar un mapa conceptual de la pagina 107 y realizar las preguntas de kant .

2. realizar un mapa conceptual de la pagina 108 y realizar las preguntas .

3. SOCIALIZAR LOS ESQUEMAS Y DAR EXPLICACIÓN .

RECOMENDACIONES

1. NO USAR EL CELULAR .

2. REALIZAR LA ACTIVIDAD DE LA GUÍA .

3. HORA DE SOCIALIZAR 7:15 AM .

TRABAJO EN CASA

1. TERMINAR LA PAGINA 108 EN CASA .

PRÓXIMA CLASE

1. ENTREGAR LA PRÓXIMA CLASE EL MAPA CONCEPTUAL .

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GRADO 10C

TÓPICO

"FILOSOFÍA CONTEMPORÁNEA"

FECHA: 28 de marzo del 2017

CLASE #:12

MONITOR-A: Danna Galeano

AUSENTES: ninguno

TEMA: Nietzsche

Agenda:

1. revision de la informacion

2. explicacion

3. sustentación

TAREA:
DIA 3: traer parte 1 y 2 de banco de preguntas y portafolio
proxima clase sustentar Shopenauerhju

FECHA: 21 de marzo del 2017

CLASE #:11

MONITOR-A: Danna Galeano

AUSENTES: ninguno

TEMA: Marx

Agenda:

1. revision de la informacion

2. explicacion
3. sello trabajo en casa
4. sustentacion

FECHA: 15 de marzo del 2017

CLASE #:10

MONITOR-A: Danna Galeano

AUSENTES: Laury Alonzo

TEMA: Marx

Agenda:

1. revision de la informacion

2. explicacion
3. sello trabajo en clase
4. esquema con subtemas generales

RECOMENDACIONES:

terminar en casa siempre y cuando tenga sello

trabajo de manera individual ubicados en parejas

FECHA: 12 de marzo del 2017

CLASE #:9

MONITOR-A: Danna Galeano

AUSENTES: ninguno

TEMA: Marx sustentar

Agenda:

1.sustentacion Marx

2.traer información la próxima clase

INDIVIDUALMENTE

COMPLEMENTACIÓN EN CASA:
traer información sobre Marx a todos

RECOMENDACIONES:

participara durante la sustentación pues funciona para elevar la nota exonerando de algunas notas

FECHA: 5 de marzo del 2017

CLASE #:8

MONITOR-A: Danna Galeano

AUSENTES: Yuli Zanabria

TEMA: Antropología moderna sustentar

Agenda:

1.revision de la guía

2.elaborar sustentacion
3. entregar esquema

INDIVIDUALMENTE

RECOMENDACIONES:

participara durante la sustentación pues funciona para elevar la nota exonerando de algunas notas

FECHA: 29 de febrero del 2017

CLASE #:7

MONITOR-A: Danna Galeano

AUSENTES: Helen Rojas

TEMA: Antropología moderna

Agenda:

1.revision de la guía

2.elaborar esquema
3. entregar esquema
4.responder pag 108
5.pagina 109 esquema y responder
INDIVIDUALMENTE

RECOMENDACIONES:

no olvidar la sustentara la próxima clase

TERMINAR LA GUÍA EN CASA
próxima clase (documentales)

FECHA: 27 de febrero del 2017

CLASE #:6

MONITOR-A: Danna Galeano

AUSENTES: Santiago Nuñez y Tatiana Cabrera

TEMA: Época Contemporánea

Agenda:

1.revision de la guia

2.la guía
3. explicacion

RECOMENDACIONES:
no olvidar la dramatizar la próxima clase

FECHA: 27 de febrero del 2017

CLASE #:5

MONITOR-A: Danna Galeano

AUSENTES: Santiago Nuñez y Sara Gutierez

TEMA: Epoca Contemporanea

Agenda:

1Grupos de 4 o 5

2preparar un dramaticado

3 entregar libreto

4 tarea

TEMAS PARA LIBRETOS:

Inventos de la revolucion industrial
Napoleon Bonaparte
Constitucion de Caliz
Fernando vii
los liberales y absolutistas

GRUPOS:

Veronica Mejia Juan Jimenez Sara Orozco Daniel Gamboa
Valentina Pinzon Camila Charry Karen Cortez Daniel Molina
Laury Alonso Sara Arciniegas Joseph Castro Hellen Rojas
Jose martinez Miguel Navia Daniel Leal Tatiana Cabrera
Yuli Zanabria Lesly Arevalo Juan Sarmiento Gabriela Julio
Kevin Robles

Santiago Ormaza
Yuly Arevalo
Felipe Rondon
Mauricio Blanco
Juan manuel Feo
Jorge Pineda

Trabajo de complementacion en casa:

traer fotocopias de cosmos (filosofia)

No olvidar la proxima clase representacion y trabajo en las guias (no olvidar las guia en cosmos)

TEMA:Filosofia contemporanea

FECHA: 15 de febrero del 2017

CLASE #:4

MONITOR-A: Danna Galeano

AUSENTES: Santiago Nuñez

TEMA:Filosofia contemporanea, sustentacion

AGENDA:

1. entrega de esquema y sustentacion

complementacion en casa:

FECHA: 15 de febrero del 2017

CLASE #:3

MONITOR-A: Danna Galeano

AUSENTES: Laury Rodriguez, Gabriela Julio

TEMA:Filosofia contemporanea

AGENDA:

1. Trabajo de guia y revision

2. realizar esquema segun la informacion de la guia (no uso del celular).

3. tarea para la casa ; imprimir tabla de notas y permisos de salida .

* traer esquema terminado

4. actividad en clase; realizar esquema terminar representaciones

TRABAJO DE COMPLEMENTACIÓN EN LA CASA

1.sustentar la próxima clase

2.traer esquema terminado

FECHA: 13 de febrero del 2017

CLASE #:2

MONITOR-A: Danna Galeano

AUSENTES: ninguno

TEMA:diferencia entre pensar y pensamiento

AGENDA:

1. se dicta hilos.

2. parametros para realizar representacion de la diferencia entre pensamiento y pensar EN GRUPOS DE 3.

3. tarea para la casa ; imprimir tabla de notas y permisos de salida .

* traer información acerca del hilo 1 (que es la filosofía contemporánea ) mínimo 4 hojas, máximo 6.

4.actividad en clase; realizar una representación teniendo en cuenta la diferencia entre pensamiento y pensar

RECOMENDACIONES ninguna

TRABAJO DE COMPLEMENTACIÓN EN LA CASA

1.imprimir tabla de notas y permisos de salida

2.Ivestigacion (revisar agenda)

GRUPOS:

Sara Orozco Lesly Arevalo50 Mauricio Blanco 40 Veronica Mejia

Daniel Gamboa Kevin robles 50 santiago Ormaza 40 Valentina Pinzon

Karen Cortez Yuly arevalo 50 Jorge Pineda40 Daniel Molina

Danna Galeano 50

Miguel Navia40 Joseph Castro Gabriela Julio Felipe Rondon50

Camila Charry40 Daniel Leal Hellen Rojas Santiago Nuñez50

Juan Jimenez40 Juan A. Sarmiento Sara Gutierrez Juan M. Feo50

Tatiana Cabrera

Laury Rodriguez

Yuli Zanabria

Jose Luis Martinez

Sara Arciniegas

FECHA:7 de febrero

CLASE #:1

MONITOR-A Danna Galeano

AUSENTES:ninguno

TEMA: filosofía contemporánea

AGENDA

1. se dictan hilos, tópicos y metas

2.se da la oportunidad de subir la nota de la actividad diagnostica

ACTIVIDAD EN LA CLASE

1.participar para subir puntos

TRABAJO DE COMPLEMENTACIÓN EN LA CASA

1.traer tabla de notas y control impreso

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!!! BIENVENIDOS
IV BIMESTRE !!!
FILOSOFÍA
GRADO 10
AÑO 2016

DESPLEGAR LA FLECHA HACIA ABAJO

Estimados estudiantes:

Bienvenidos al blog de tareas, agenda de la clase y muchas cosas más....

¡ATREVETE!

________________________________________________________________________

GRADO 10 A

“La paciencia es la fortaleza del débil y la impaciencia, la debilidad del fuerte”

FECHA: 12-09-16

MONITORA:

CLASE: 1
TEMA: DAR A CONOCER EL PLAN DE TRABAJO Y NORMAS DE CLASE

AUSENTES:

AGENDA:

1. Topicos

2.Control normas de clase (Impreso)

3.Actividad 1: Historieta

lea el tema asignado
realice una historieta con habladores argumentando conceptos
se prohíbe el uso del celular
representar la historieta con titeres (NO PUEDE SER COMPRADO)

ACTIVIDAD

Realizar portada - dibujo de un filosofo moderno - tabla de notas - tópicos

TAREA

- IMPRIMIR EL CONTROL NORMAS DE CLASE Y FORMATO DE PERMISOS

- En grupo de cuatro o cinco estudiantes traer información segun el tema asignado para realizar la historieta en la siguiente clase.

GRUPOS :

GRUPO 1: BIOGRAFIA DE KANT

JOSE AVELLANEDA
SEBASTIAN SOLER
SANTIAGO SILVA
FELIPE CORTES
KEVIN RAMIREZ

GRUPO 2: CRITICISMO KANTIANO

CARLOS CASTRO
ROBERT HERNANDEZ
JUAN CAMILO JIMENEZ
KAREN PULIDO

GRUPO 3: DEONTOLOGIA

JOHAN MANJARRES
LAURA GALINDO
PAULA GARZON
LINA RAMIREZ
KEVIN GALLEGO

GRUPO 4: IMPERATIVO CATEGORICO

KAREN ARIAS
CATALINA PERALTA
YORELY CAICEDO
DANIEL RUBIANO

GRUPO 5: AUTONOMIA, VOLUNTAD Y LIBERTAD

MARIANA PAEZ
JUANA AGUIRRE
GERALDINE OVALLE
PAULA PEREA
JHONATAN ZAMBRANO

GRUPO 6: POLITICA DE KANT

DEYVI ARDILA
SEBASTIAN PIRATEQUE
JEYSON VARGAS
DAVID PARDO

4.Actividad 2: Tabla de notas, Portada, Topicos, Dibujo Alusivo

TAREA

Proyectar la actividad

CONTROL IMPRESO

PORTADA, DIBUJO Y TABLA DE NOTAS
TERMINAR HISTORIETA EN CASA
REALIZAR TITERE EN CASA PARA LA PROXIMA CLASE TERMINADO

FECHA: 19-09-16

MONITORA: GABRIELA CARDONA

CLASE: 2
TEMA: Historieta

AUSENTES:

AGENDA:
El profesor se encontraba enfermo y se terminó la historieta

FECHA: 26-09-16

MONITORA: GABRIELA CARDONA

CLASE: 3

TEMA: DAR A CONOCER EL PLAN DE TRABAJO Y NORMAS DE CLASE

AUSENTES: JOHAN MANJARRES- ROBERT HERNANDEZ-PAULA GARZÓN- JEYSON VARGAS

AGENDA:

Revisión de historieta y fotocopias
Presentación de títeres ( No se permite el uso del celular)
Qüiz

TAREA:

Realizar el segundo audiovisual( entregar a las 6:10 am)
descargar el tercer audiovisual (traer audifonos)

FECHA: 03-10-16

MONITORA: GABRIELA CARDONA

CLASE: 4

AGENDA
1La filosofia kant (Audiovisual)
2 sustentar (entregar esquema)
3Terminar representaciones
TAREA:
1Descargar audiovisual (etica| de kant )
2 Semana de receso : Recopilar los esquemas
3NO HAY TAREA

FECHA: 28/10/16

MONITORA: GABRIELA CARDONA

CLASE: 5

TEMA:

AUSENTES:GABRIELA CARDONA

AGENDA
CALIFICAR
1 Desarrollar banco de preguntas : las primeras 20 preguntas
2En la casa repasar
3En clase terminar el banco de preguntas

TENER EN CUENTA : PLANES DE MEJORAMIENTO
EXAMEN BIMESTRAL 8 DE NOVIEMBRE

FECHA: 04/11/16

MONITORA: GABRIELA CARDONA

CLASE: 6

TEMA:

AUSENTES: KEVIN GALLEGO

AGENDA

1 Entregar terminado el banco de preguntas

2 Calificar controlo de normas

EXAMEN BIMESTRAL 8 DE NOVIEMBRE

____________________________________

GRADO 10B

“De dónde viene el ser humano todos lo sabemos, a donde quiere llegar pocos lo conocen”. (Kant)

FECHA: 12-09-16

MONITORA: Paula Garcia

CLASE: 1

AUSENTES: Sebastian bermudez. Lorena Guevara. Alisson Cusba

AGENDA:

1. Topicos

2.Control normas de clase (Impreso)

3.Actividad 1

4.Actividad 2, dejar listo en clase

TAREA!

Proyectar la actividad

CONTROL IMPRESO

PORTADA Y DIBUJO

GRUPOS TITERES:

GRUPO 1: Rodriguez Geraldin

Lemus Laura

Perez Jessica CRITICISMO

Florez Karol

Redondo Sol

GRUPO 2: Osorio Liseth

Olarte Camila

Naranjo Nicolas ETICA DE KANT

Quintero Juan

Beltran Daniel

GRUPO 3: Rojas Hernan

Poveda Laura

Mogollon Freddy La autonomia de la voluntad y la libertad

Barragan Daniel

Bermudez Sebastian

GRUPO 4: Ortiz Angie

Reyes Monica

Chavez Laura IMPERATIVISMO CATAGORICO

Casallas

Cusba Alisson

GRUPO 5: Arce Leidy

Gonzalez Geraldine DEONTOLOGIA

Garay Laura

Guevara Lorena

GRUPO 6: Rojas Andrea

Tibaquira Laura

Casteblanco Luisa LA BIOGRAFIA DE KANT

Parra Lorena

Moreno Laura

________________________________________________________________________

GRADO 10C

" EL SABIO PUEDE CAMBIAR DE OPINION, EL NECIO, NUNCA"

-KANT

FECHA: 14/09/16

MONITORA: VALENTINA GARCIA MATEUS

CLASE: 1
TEMA: DAR A CONOCER EL PLAN DE TRABAJO Y NORMAS DE CLASE

AUSENTES: 1. NATALIA TRIANA

AGENDA:

1. Topicos

2.Control normas de clase (Impreso)

3.Actividad 1: Historieta

lea el tema asignado
realice una historieta con habladores argumentando conceptos
se prohíbe el uso del celular
representar la historieta con titeres (NO PUEDE SER COMPRADO)

ACTIVIDAD

Realizar portada - dibujo de un filosofo moderno - tabla de notas - tópicos

TAREA

- IMPRIMIR EL CONTROL NORMAS DE CLASE Y FORMATO DE PERMISOS

- En grupo de cuatro o cinco estudiantes traer información segun el tema asignado para realizar la historieta en la siguiente clase.

GRUPOS :

GRUPO 1: BIOGRAFIA DE KANT ANIMADA

DANIELA GONZALEZ
LAURA VARGAS
MICHELL ARIZA 40
GLORIA ROJAS
LAURA PEÑALOZA

GRUPO 2: CRITICISMO KANTIANO

ALEJANDRA PEREZ
ALEJANDRA PERILLA
CAROLINA CEI
MAFE NIETO 50
SARA VARGAS
ALEJANDRA MUNEVAR

GRUPO 3: DEONTOLOGIA

PAULA MORA
LORENA RAMIREZ
NICOLAS MARTINEZ 42
DANIELA OSPITIA

GRUPO 4: IMPERATIVO CATEGORICO

NATALIA JIMENEZ
SEBASTIAN HERNANDEZ 50
VALENTINA GIL
FELIX BAQUERO

GRUPO 5: AUTONOMIA, VOLUNTAD Y LIBERTAD

MARIA FERNANDA BALLESTEROS
GABRIELA HERRERA
HEIDY QUEMBA 42
NATALIA TRIANA

GRUPO 6: POLITICA DE KANT

ANTHONY CHICA
NICOLAS AVILA no presentaron historieta 40
SERGIO SIERRA
JULIAN ACERO

4. Actividad 1: Tabla de notas, Portada, Topicos, Dibujo Alusivo a la filosofia moderna

TAREA

1.CONTROLES IMPRESOS
2. INFORMACION SUFICIENTE DEL TEMA DE CADA GRUPO

FECHA: 16/09/16

MONITORA: VALENTINA GARCIA MATEUS

CLASE: 2
TEMA: EXPLORATORIA- REALIZAR HISTORIETA

AUSENTES: 1. ANA RIVERA

ACTIVIDAD- EXPLORATORIA
1. según el tema dado realice la historieta
- Debe estar coloreado
- los personajes deben parecerse a los títeres
- escenografía
- todos deben hacer el títere
- en esta hora se debe hacerla historieta y se sella según el trabajo del día de hoy

TAREA
1. historieta terminada
2. materiales para la realización de los títeres

FECHA: 21/09/16

MONITORA: VALENTINA GARCIA MATEUS

CLASE: 2
TEMA: ENTREGA DE HISTORIETA Y EMPEZAR A REALIZAR LOS TÍTERES

AUSENTES: 1. LAURA PEÑALOZA

AGENDA
1. Recoger historietas por grupos según los temas dados.
2. Se da inicio a la realización de los títeres y de la escenografía para presentar la próxima clase.

TAREA
1. Títeres y escenografía terminada para presentar la próxima clase.

FECHA: 28/09/16

MONITORA: VALENTINA GARCIA MATEUS

CLASE: 3
TEMA: ENTREGA DE HISTORIETA Y PRESENTACION DE TIETERES POR GRUPOS SEGUN EL TEMA

AUSENTES: 0

AGENDA

META 2
1. Revisión: historieta con buen color y buen contenido
2. Recoger historieta
3. Cada integrante tiene fotocopia de la historieta

META 3
1. Representación de la historieta en titeres
2. Buen contenido
3. No uso de celular- fotocopias
4. Cambio de voces según personajes
5. Disciplina

TAREA
1. La próxima clase se continua con las presentaciones de los títeres

FECHA: 30/09/16
MONITORA: VALENTINA GARCIA MATEUS
CLASE: 4
TEMA: EXPLORATORIA- REALIZAR HISTORIETA
AUSENTES: 1. DANIELA GONZALEZ

AGENDA
1. Se continua con la exposición de los títeres por grupos según el tema

FECHA: 20/10/16
MONITORA: VALENTINA GARCIA MATEUS
CLASE: 5
TEMA: PLEGABLE
AUSENTES: 0

AGENDA
1. entregar esquema de kant hoy
2. actividad 1/8 de cartulina individual

ACTIVIDAD PLEGABLE:
1. seguir indicaciones del plegable que dio a conocer
2. elegir cualquier tema de kant

TAREA
1. traer descargado el audio #3 del blog que lo encuentra en la parte de consultas y tareas
(ETICA DE KANT)
2. traer audifonos
3.sustentar

TAREA 2
1. traer impreso el banco de preguntas con informacion necesaria y el mundo de sofia
2. sustentar el banco de preguntas y examen binmestral

FECHA: 25/10/16
MONITORA: VALENTINA GARCIA MATEUS
CLASE: 6
TEMA: ETICA DE KANT
AUSENTES: 1. DANIELA GONZALEZ

AGENDA
1. escuchar los audios 3.1 y 3.2
2. realizar esquema por cada audio y es individual

TAREA
1. para el dia 3 traer el banco de preguntas impreso o escrito
2. traer informacion suficiente para solucionar el banco de preguntas y el mundo de sofia
3. terminar en casa el esquema perteneciente al audio 3.2

FECHA: 01/11/16
MONITORA: VALENTINA GARCIA MATEUS
CLASE: 7
TEMA: SINTESIS BANCO DE PREGUNTAS
AUSENTES: 5. DANIELA GONZALEZ, GLORIA ROJAS, MICHEL ARIZA, LAURA VARGAS Y DANIELA OSPITIA

AGENDA
1. entregar hoy las 10 primeras preguntas desarrolladas del banco de preguntas
2. en casa desarrollar de la 11 a la 20
3. dia 3 se realizaran las ultimas que queden haciendo falta
4. el dia de hoy se daran notas a los estudiante

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!!! BIENVENIDOS
III BIMESTRE !!!
FILOSOFÍA
GRADO 10
AÑO 2016

"CUANDO NOS ESFORZAMOS POR PERCBIR LA EXISTENCIA DE OBJETOS EXTERIORES, NO HACEMOS SINO CONTEMPLAR NUESTRAS PROPIAS IDEAS"

- GEORGE BERKELEY

DESPLEGAR LA FLECHA HACIA ABAJO

Estimados estudiantes:

Bienvenidos al blog de tareas, agenda de la clase y muchas cosas más....

¡ATREVETE!

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GRADO 10 A

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FECHA : 14 DE JULIO DEL 2016
CLASE: 1
TEMA: PLAN DE TRABAJO Y NORMAS DE LA CLASE
AUSENTES: JUANA AGUIRRE - YORELY CAICEDO - SANTIAGO SILVA
MONITORA: GABRIELA CARDONA
AGENDA:

DAR A CONOCER:
1 Tópico
2 Hilos
3 Metas
4 Etapas
5 Normas de clase

ACTIVIDAD 1

1 Portada con un dibujo sobre la modernidad
2 Frase con respectivo filosofo de la modernidad
3 Tabla de notas

ACTIVIDAD 2

En grupos de 4 o 5 personas realice un noticiero filosófico
1 Mirar en la red pautas para realizar un noticiero
2 Tener en cuenta el tema correspondiente
3 Realice el guion del noticiero

GRUPO HUME

Juan camilo Jimenez
Robert Hernandez
Carlos Castro
Karen Pulido

2. GRUPO PASCAL

Johan Manjarres
Lina Ramirez
Paula Garzon
Daniela Galindo
Kevin Gallego

3.GRUPO LOCKE

Sebastian Soler
Jose Avellaneda
Felipe Cortes
Kevin Ramirez
Santiago Silva

4.GRUPO LA SUSTANCIA

Catalina Peralta
Karen Arias
Yorely Caicedo
Daniel Rubiano

5. GRUPO KANT

David Pardo
Jeyson Vargas
Deyvi Ardila
Sebastian Pirateque

6. GRUPO CAUSALIDAD

Juana Aguirre
Paula Perea
Mariana Paez
Geraldine Ovalle
Jhonatan Zambrano

TAREA

1 Traer preparado el noticiero
2 Traer los implementos necesarios

FECHA : 22 DE JULIO DEL 2016
CLASE: 2
AUSENTES: -
MONITORA: GABRIELA CARDONA
AGENDA:

REPRESENTAR NOTICIERO

1.Contenido - Creatividad - Materiales para la representación: 25%
2.Disciplina: 25%

TAREA:
Traer información suficiente sobre Pascal

FECHA : 29 DE JULIO DEL 2016
CLASE: 3
AUSENTES: JUANA AGUIRRE
MONITORA: GABRIELA CARDONA
AGENDA:

ETAPA GUIADA
1 REALIZAR ESQUEMA PASCAL

TAREA:
SUSTENTAR

FECHA : 05 DE AGOSTO DEL 2016
CLASE: 4
AUSENTES: KEVIN RAMIREZ
MONITORA: GABRIELA CARDONA

ETAPA GUIADA
1 SUSTENTACIÒN PASCAL
2 TRABAJO EN CLASE KANT

TAREA:
TERMINAR ESQUEMA SOBRE KANT (SE RECOJE PRÒXIMA CLASE A PRIMERA HORA)
TRAER $200 PARA JUEGO FILOSÒFICO

FECHA : 12 DE AGOSTO DEL 2016
CLASE: 2
AUSENTES: JUANA AGUIRRE
MONITORA: GABRIELA CARDONA
AGENDA:
Fecha: 22 de agosto del 2016
Clase:4
Ausentes: KEVIN CHALA.
MONITORA: GABRIELA CARDONA
AGENDA:
1. Se asigna temas de kant.
2. Se prepara exposición.
3. Exponen.
Grupos.
1. Biografia
-Jhonatan Zambrano
-Mariana Paez
-Juana Aguirre
-Paula Perea
-Gabriela Cardona
2. Obras
-Karen Arias
-Catalina Peralta
-Yorely Caicedo
-Daniel Rubiano
3. Pensamiento de Kant
-Jose Avellaneda
-Santiago Silva
-Sebastian Soler
-Andres Cortes
4. Criticas al filosofo
-Deyvi Ardila
-Sebastian Pirateque
-Jeyson Vargas
-David Pardo
5. Ética formal de kant
-Johan Manjarres
-Lina Ramirez
-Paula Garzon
-Kevin Gallego
-Daniela Galindo
6. La politica Kantiana
-Karen Pulido
-Juan Camilo Jimenez
-Carlos Castro
-Robert Hernandez

Fecha: 29 de agosto del 2016
Clase:5
Ausentes: YORELY CAICEDO-JUAN CAMILO JIMENEZ
MONITORA: GABRIELA CARDONA
AGENDA:

1ra hora: exposicion- contenido/preuntas al publico
2da hora:banco de preguntas- examen bimestral septiembre 5/ sellar trabajo en clase

NOTA: 1Mirar tabla de notas
2Control
3Dar notas
_________________________________

GRADO 10B

la filosofía es un silencioso dialogo del alma con sigo mismo entorno al ser.

(Platón)

FECHA: JULIO 14 DEL 2016

CLASE: 1
TEMA: PLAN DE TRABAJO Y NORMAS DE CLASE

AUSENTES:

MONITORA: HERNAN FELIPE ROJAS ALONSO

AGENDA:

Dar a conocer:

1. Tópico.
2. Hilos.
3. Metas.
4. Etapas.
5. Normas de clase.

Actividad:
1. Realizar portada.
2. Frase según los temas de los hilos.
3. Tabla de notas.
4. En grupos de 4 realizar un noticiero y los parámetros según tema que indique el docente.

Grupo Kant:

Laura Poveda.
Daniel Beltran.
Daniel Barragan.
Freddy Mogollon.
Sebastian Bermudez

2. GRUPO Hume:

Laura Garay.
Geraldin Rodriguez.
Lorena Guevara.
Leidy Arce.

3. Grupo Berkeley:

Alisson Cusba.
Katherin casallas.
Monica Reyes.
Angie Ortiz.
Laura Chaves.

4. Grupo La sustancia:

Nicolas Naranjo.
Camila Olarte (Banco de preguntas).
Paula Garcia.
Juan Quintero
Liset Osorio.

5. Grupo Causalidad:

Laura Lemus
Geraldine Rodriguez.
Sol Moncada.
Gesica Perez.
Karol Florez.

6. Grupo Spinosa:

Luisa Casteblanco.
Lorena Parra.
Andrea Rojas.
Laura Tibaquira.
Paola Moreno.

5. leer el tema.
6. Consultar cuales son las pautas de un noticiero.
7. Entregar el formato del noticiero, cada uno tiene que tener los pasos

Tarea:
1. Traer preparado todo para el noticiero y sus implementos.
2. imprimir plantilla de control.

FECHA: JULIO 22 2016

CLASE: 2
TEMA: NOTICIA

AUSENTES: SOL MONCADA

MONITORA: HERNAN FELIPE ROJAS ALONSO

AGENDA:

1. Oracion

2. Llamada Lista

3. Se da 40 minutos para revisar noticiero

(2 hora) inicia presentaciones

4. Dejar Tarea

5. Revisar Control-Subir nota meta1

FECHA: 22-AGOSTO-2016
CLASE: 4
TEMA: Kant
AUSENTES -Sol redondo, Alisson Cusba
MONITORA: Paula Garcia

AGENDA:
1. Terminar exposiciones
2. Quiz
3. TAREA: Traer informacion de Aristoteles y Sustancia de aristoteles

________________________________________________________________________

GRADO 10 C

DECIMO C

"El hombre sabio querrá estar siempre con quien sea mejor que el"

-platon

FECHA: JULIO 11 DEL 2016

CLASE: 1
TEMA:

AUSENTES: 3. MARIA FERNANDA BALLESTEROS, MARIA ALEJANDRA MUNEVAR Y NATALIA TRIANA

MONITORA: VALENTINA GARCIA MATEUS

AGENDA

1. parametros de la clase

2. topicos

3. hilos condutores

4. metas de comprension

5. etapas

ACTIVIDAD 1

1. realice en la 1 hoja la portada decorada con el 3 periodo

2. realice una frase alusiva a los hilos conductores y su autor

3. realice la tabla de notas

4 se recoge la portada o se firma y los apuntes

TAREA

1 traer informacion acerca de los hilos conductores

2. libro mundo sofia

3 imprimir planilla de control

4. traer finalizado la meta 1 y etapa exploratoria

FECHA: JULIO 13 DEL 2016

CLASE: 2

TEMA: TRABAJO EN CLASE

AUSENTES: 2. MARIA FERNANDA BALLESTEROS Y MARIA ALEJANDRA MUNEVAR

MONITORA: VALENTINA GARCIA MATEUS

AGENDA

1. recoger portafolio correspondiente a la meta 1

2. realizar noticiero por grupos de 4 personas con los siguientes parametros:

- grupo de 4 personas

- lea el tema

- realizar formato según información

- aplicar normas de como se realiza una noticia

- mínimo 7 mn máximo 10 mn

hoy se entrega borrador por grupos.

grupos de trabajo.

* Gloria Rojas

* Laura Peñaloza

* Sebastian Hernandez

* Natalia Jimenez

* Maria Fernanda Nieto

* Maria Alejandra Perilla

* Carolina Cei

* Maria Alejandra Perez

* Maria Alejandra Munevar

* Laura Vargas

* Daniela Gonzalez

* Michell Ariza

* Paula Mora

* Daniela Ospitia

* Nicolas Martinez

* Lorena Ramirez

* Sara Vargas

* Nicolas Avila

* Sergio Sierra

* Anthony Chica

* Felix Baquero

* Julian Acero

* Ana Rivera

* Valentina Gil

* Natalia Triana

* Gabriela Herera

* Maria Fernanda Ballesteros

* Heidy Quemba

FECHA: JULIO 18 DEL 2016

CLASE: 3

TEMA: TERMINAR DE HACER EL NOTICIERO

AUSENTES: 1. LORENA RAMIREZ

MONITORA: VALENTINA GARCÍA MATEUS

ACTIVIDAD

1. terminan de realizar el noticiero

TAREA

1. presentar el noticiero proxima clase 21 de julio

2. traer la hoja de control académico y convivencia que la puede encontrar en la pagina de consultas y lecturas para la próxima clase

FECHA: JULIO 21 DEL 2016

CLASE: 4

TEMA: PRESENTACIÓN DE NOTICIEROS

AUSENTES: 0.

MONITORA: VALENTINA GARCÍA

AGENDA

1. se presentan por grupos los niticieros

2. calificar control académico y convivencia

FECHA: JULIO 26 DEL 2016

CLASE: 5

TEMA: FINALIZACION DE LA PRESENTACION DE NOTICIEROS

AUSENTES: 0

MONITORA: VALENTINA GARCÍA MATEUS

AGENDA

1. se finaliza la presentación por grupos de los noticieros

TAREA

1. traer información suficiente sobre pascal.

FECHA: JULIO 28 DEL 2016

CLASE: 6

TEMA: ETAPA GUIADA-ESQUEMA PASCAL

AUSENTES: 2. LORENA RAMIREZ Y DANIELA GONZALEZ

MONITORA: VALENTINA GARCÍA MATEUS

AGENDA.

1. realizar un esquema (PASCAL) en donde incluya su vida, obras, pensamiento filosófico y pensamiento critico del estudiante.- información suficiente ampliada y coherente.

2. calificar trabajo en clase

TAREA.

1. con el sello del docente puede presentar terminado el esquema, la próxima clase se debe sustentar

FECHA: AGOSTO 2 DEL 2016

CLASE: 7

TEMA: ETAPA GUIADA- PASCAL

AUSENTES: 0.

MONITORA: VALENTINA GARCÍA MATEUS

AUSENTES A LA CLASE POR ENSAYO DE OBRA:

1. Michell Ariza

2. Laura Vargas

3. Sergio Sierra

4. Sebastian Hernandez

5. Nicolas Avila

6. Natalia Jimenez

AGENDA

1. calificación de esquemas

2. próxima clase entregan quienes pueden recuperar la nota

TAREA

1. Traer el mundo de sofia próxima clase- Kant

2. Esquema corregido quienes no tienen nota

FECHA: AGOSTO 4 DEL 2016

CLASE: 8

TEMA: ETAPA GUIADA- KANT

AUSENTES: 0.

MONITORA: VALENTINA GARCÍA MATEUS

AGENDA

1. control

2. indicaciones de la clase

3. recoger esquema pascal

4. se califica trabajo en clase

5. próxima clase sustentar

6. traer 100$ para fotocopia

INDICACIONES ESQUEMA KANT.

1. vida

2. obras- principales

2. pensamiento filosofico

3. pensamiento critico del estudiante

PRÓXIMA CLASE.

1. esquema kant terminado

2. sustentar

2.100$ fotocopia

FECHA: AGOSTO 11 DEL 2016

CLASE: 9

TEMA: ETAPA GUIADA- HISTORIETA PASCAL

AUSENTES: 3. HEIDY QUEMBA, NATALIA JIMENEZ Y DANIELA GONZALEZ

MONITORA: VALENTINA GARCÍA MATEUS

AGENDA

1. se terminara la historieta de pascal para recoger al final de la clase

TAREA

1. traer informacion suficiente de "la sustancia"

FECHA: AGOSTO 17 DEL 2016

CLASE: 10

TEMA: ETAPA GUIADA- EXPONER TEMAS DE KANT

AUSENTES: 0.

MONITORA: VALENTINA GARCÍA MATEUS

AGENDA

Grupos Exposiciones

1. Julian Acero

Sara Vargas Biografía = 40

Laura Vargas

Alejandra Perez

2. Michell Ariza

Valentina Gil= 35 Obras y Explicasiones=30

Paula Mora

Alejandra Munevar

3. Nicolas Avila

Mafe Ballesteros

Heidy Quemba Pensamiento filosofico de kant=40

Natalia Triana

4. Felix Baquero Obra critica de la razon pura

Carolina Cei

Daniela Gonzalez

Sebastian Hernandez

5. Anthony Chica

Gabriela Herrera

Natalia Jimenez Datos curiosos de Kant= 50

Nicolas Martinez

6. Mafe Nieto

Daniela Ospitia Frases y explicaciones de Kant

Laura Peñaloza

Alejandra Perilla

7 Lorena Ramirez

Ana Rivera

Gloria Rojas

Sergio Sierra Critica al filosofo

FECHA: AGOSTO 19 DEL 2016

CLASE: 11

TEMA: ETAPA GUIADA- INICIO EXPOSICIONES KANT

AUSENTES: 0.

MONITORA: VALENTINA GARCÍA MATEUS

AGENDA

1. se da inicio a las exposiciones por grupos.

FECHA: AGOSTO 24 DEL 2016

CLASE: 12

TEMA: ETAPA GUIADA- CONTINUAR EXPOSICIONES KANT

AUSENTES: 2. LORENA HERNANDEZ Y LAURA PEÑALOZA

MONITORA: VALENTINA GARCÍA MATEUS

AGENDA

1. se continúan las exposiciones por grupos

TAREA

1. investigar la metafísica de Aristoteles

2. las cuatro causas de la metafísica de Aristoteles

3. el problema de la metafísica de kant y Aristoteles

4. el problema del conocimiento apriorio

5. problema del conocimiento aposteriori

6. el análisis de los juicios sintéticos apriori, los juicios analíticos

FECHA: AGOSTO 26 DEL 2016

CLASE: 13

TEMA: ETAPA GUIADA- INICIO DEL BANCO DE PREGUNTAS PARA LA BIMESTRAL

AUSENTES: 1. LORENA HERNANDEZ

MONITORA: VALENTINA GARCÍA MATEUS

AGENDA

1. Desarrollar las preguntas del inicio del banco de preguntas

TAREA
1. imprimir el banco de preguntas
2. Traer información según el banco de preguntas
3. media hora para la exposición y media hora para sustentar

________________________________________________________________________

!!! BIENVENIDOS
II BIMESTRE !!!
FILOSOFÍA
GRADO 10
AÑO 2016

"La derrota no es el peor de los fracasos. No intentarlo es el verdadero fracaso"

George Edward Woodberry

DESPLEGAR LA FLECHA HACIA ABAJO

Estimados estudiantes:

Bienvenidos al blog de tareas, agenda de la clase y muchas cosas más....

¡ATREVETE!

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________

GRADO 10 A

"Solo es libre aquel que vive con sinceridad bajo la sola guía de la razón"
Baruch Spinoza

GRADO 10: SE CREO UNA NUEVA PESTAÑA SE LLAMA

CONSULTAS Y TAREAS FILOSOFÍA 10

IR A LA PESTAÑA DONDE ENCONTRARÁS LAS RESPECTIVAS CONSULTAS.

FECHA: ABRIL 21 DEL 2016

CLASE: 1
Tema:

AUSENTES: 1. Juan Camilo Jimenez Jimenez

MONITORA: Lina Sofia Ramirez

AGENDA

1. Tópico generativo

2. Titulo

3. Hilos conductores

4. Metas

5. Etapas

6. Aspectos para tener en cuenta: ( Actitud en clase: llegar temprano a clase - no capar clase - no dormir en clase -organización en los trabajos - no comer en clase - uso adecuado del celular, al segundo llamado se decomisa y se entrega con el acudiente y se baja nota) - aseo de su espacio del puesto - disciplina - vocabulario, al segundo llamado se hace anotación a la agenda ) y entre otras: ver portafolio del estudiantes.

ACTIVIDAD #1

-Portada bien bonita, segundo bimestre

-En una hoja realice un frase grande a color de un filosofo racionalista con su respectivo autor

-Tabla de notas(fecha- corte- número- actividades-calificación- observación-firma del docente-firma del acudiente)

ACTIVIDAD #2

-En grupos de cinco estudiantes realice 15 preguntas con su respectiva respuesta según el tema indicado

TAREA

-Traer 1 pliego de cartón paja, regla, colores o marcadores, lápiz.

- Libro El Mundo De Sofia

GRUPOS DE TRABAJO ETAPA EXPLORATORIA

GRUPO #1 - EL RENACIMIENTO

Andres Cortes

Jose Avellaneda

Santiago Silva

Sebastian Soler

Kevin Ramirez

GRUPO #2 - EPOCA BARROCA

Robert Hernandez

Carlos Castro

Karen Pulido

Juan Jimenez

Daniela Galindo

GRUPO #3 - DESCARTES

Kevin Gallego

Lina Ramirez

Paula Garzon

Johan Manjarres

Jhonatan Zambrano

GRUPO No. 4 - SAN AGUSTIN

Karen Arias
Catalina Peralta
Yorely Caicedo
Daniel Rubiano

GRUPO No. 5 - PLATON
David Pardo
Sebastian Pirateque
Deyvi Ardila
Jeyson Vargas

GRUPO No. 6 - SOCRATES

Mariana Paez

Gabriela Cardona

Geraldine Ovalle

Juana Aguirre

Paula Perea

FECHA: ABRIL 28 DEL 2016

CLASE: 2

AUSENTES: 1. Ninguno falto

MONITORA: Lina Sofia Ramirez

AGENDA

1. Explicación de la actividad ( juego de la escalera )

ACTIVIDAD:

1. En grupos de 4 o 5 estudiantes realizar el juego de la escalera con lo siguiente:

1.1 10 casillas con preguntas respecto al tema asignado

1.2 10 casillas con un dibujo alusivo a las preguntas

1.3 15 casillas con dificultades ( retroceda...., pierde turno, vuelva al inicio, culebra o rodadero, penitencia ( filosofía ))

1.4 15 casillas con premios ( lanza el dado. avance...., lanza el dado 2 veces, la escalera )

1.5 10 casillas en blanco

1.6 Total de casillas 60

2. Los detalles finales se terminan en la casa prohibido reunirse en las casa.

3. El grupo que termine muy rápido o que dure en un mínimo de tiempo, el grupo que realizo ese juego su nota sera de 1.0

4. El juego tendrá un mínimo de tiempo de 10 minutos

5. Traer Fichas y Dados para poder jugar

6. El juego se basa en el tema que se dio a cada grupo

TAREA

1. Por cada grupo traer fichas y dados para poder jugar

2. Terminarlo en casa, traerlo hecho.

FECHA: MAYO 05 DEL 2016

CLASE: 3

AUSENTES: 1. Paula Alejandra Perea Martinez

MONITORA: Lina Sofia Ramirez

AGENDA

FIN ETAPA EXPLORATORIA

1. Llamar a lista

2. Revisar y calificar el juego la escalera

3.Dar las pautas para calificar el juego

3.1 De cada grupo se escogerá un líder el cual llevara el control de los jugadores

3.2 Cada grupo que se encuentra jugando llevara el control del juego ( NOMBRES DE LOS INTEGRANTES, PUNTOS POSITIVOS Y NEGATIVOS Y EL ORDEN DE LLEGADA)

3.3 Orden de llegada

1. 50

2. 45

3. 40

4. 35

5. 10

4. Disciplina

5.Tarea: Blog. Consultas y lecturas filosofía 10.

TAREA

1. Revisar el blog

2. Consultas y lecturas filosofía 10

FECHA: MAYO 13 DEL 2016

CLASE: 3

AUSENTES: 1. Ardila Deivy
2. Paez Mariana

MONITORA: Lina Sofia Ramirez

AGENDA

1. Explicación de la clase

2. Recoger tarea sobre Descartes

3. Ver vídeo sobre Descartes

4. Tomar apuntes sobre el vídeo
5. Sustentar el vídeo con ayuda de los apuntes
6. Disciplina
7. Tarea blog. Consultas y lecturas Filosofía 10 ( vídeo La Aventura Del Pensamiento Descartes )

TAREA
1. Revisar el blog

2. Consultas y lecturas filosofía 10

3. Ver y realizar las actividades del vídeo

FECHA: MAYO 23 DEL 2016

CLASE: 4

AUSENTES: 1. Castro Carlos

MONITORA: Lina Sofia Ramirez

AGENDA

1. Explicación del tema de la clase

2. Mirar vídeo La Aventura Del Pensamiento Locke

3. Tomar apuntes

4. Realizar un esquema de acuerdo con el video

5. Sustentar el video

6. Disciplina

TAREA

1. Traer el Mundo de Sofia.

FECHA: MAYO 27 DEL 2016

CLASE: 5

AUSENTES: 1. Deyvi Ardila

MONITORA: Lina Sofia Ramirez
AGENDA
1. Explicacion
2. Lectura y análisis de filosofo Hume y Berkeley
3. A la segunda hora realizar:
3.1 Una historieta para el filosofo Berkeley
3.2 Un esquema para el filosofo Hume
NOTA: ENTREGAR 1:35 MAS DEL 50%
4. Tarea
TAREA
1. Traer terminado y sustentar el trabajo
2. Traer $200 para el examen
3. Estudiar

FECHA: JUNIO 7 DEL 2016

CLASE: 6

AUSENTES: 1. Kevin Ramirez

MONITORA: Lina Sofia Ramirez

AGENDA

RECOMENDACIONES ULTIMA CLASE

CONVIVENCIA

1. Llegar temprano a clase

2. Disciplina

3. Buen uso del celular

4. No comer en clase

ACADEMICO

1. PARA HOY: David Hume= Meta 2

Copernico

2. Meta 3: Banco de preguntas

3. HOY: A desarrollar la primera hora: Empirismo, Racionalismo, Edad moderna, Descartes, Berkeley, Hume, Locke, Copernico

4. Sustentar

5. Bimestral

________________________________________________________________________

GRADO 10B

"vivir sin filosofar es propiamente,tener los ojos cerrados,sin tratar de abrirlos jamas"

René Descartes

GRADO 10: SE CREO UNA NUEVA PESTAÑA SE LLAMA

CONSULTAS Y TAREAS FILOSOFÍA 10

IR A LA PESTAÑA DONDE ENCONTRARÁS LAS RESPECTIVAS CONSULTAS.

FECHA: ABRIL 21 DEL 2016

CLASE: 1

AUSENTES: Todos asistieron

MONITORA: Luisa Casteblanco

AGENDA

1. Tópico generativo

2. pregunta

3. Hilos conductores

4. Metas

5. Etapas

6. Aspectos para tener en cuenta: ( Actitud en clase: llegar temprano a clase - no capar clase - no dormir en clase - uso adecuado del celular, al segundo llamado se decomisa y se entrega con el acudiente y se baja nota) - aseo de su espacio del puesto - disciplina - vocabulario - al segundo llamado se hace anotación a la agenda ) y entre otras: ver portafolio del estudiantes.

7. Actividad

- en una hoja realice la portada con un dibujos alusivo a la filosofía racionalista

- una frase que ocupe toda la hoja y a color: alusiva a la filosofía racionalista con su respectivo autor.

- la tabla de notas (fecha- corte- número- actividades-calificación- observación-firma del docente-firma del acudiente)

8. Tarea:

Grupo de cinco estudiantes traer: El Mundo de Sofía - 1 pliego de cartón paja - colores - regla - lápizc

9. Revisar constantemente el blog

10. queda como tarea: terminar portada - tabla de nota - dibujo - frase.

11. PENDIENTE PRÓXIMA CLASE TERMINADO DESDE SU CASA:
- ACTIVIDAD 1

GRUPOS DE TRABAJO META EXPLORATORIA

Grupo #1
-Arce Leidy El Renacimiento
-Gonzalez Geraldine
-Garay Laura
-Guevara Angie
-Beltran Daniel

Grupo #2
-Barragan Daniel Epoca Barroca
-Chavez Laura
-Reyes Monica
-Quintero Juan D
-Cusba Alisson

Grupo #3
-Poveda Laura Descartes
-Rojas Hernan
-Mogollon Fredy
-Bermudez Sebastian

Grupo #4
-Florez Karol Locke
-Monzon Geraldine
-Perez Jessica
-Lemus Laura
-Casallas Katherin

Grupo #5
-Garcia Paula Hume
-Ortiz Angie
-Olarte Camila
-Naranjo Nicolas
-Osorio Liseth

Grupo #6
-Tibaquira Laura Berkeley
-Rojas Andrea
-Moreno Laura
-Parra Lorena
-Redondo Sol
-Casteblanco Luisa

FECHA: MAYO 5 DEL 2016

CLASE: 2

AUSENTES: Laura Tibaquira - Sol Redondo

MONITORA: Paula Garcìa
RETARDOS: Ninguno

AGENDA:

Fin de la etapa E

REALIZAR UNA HISTORIETA

1. Calificar historieta - Finalizada de lo contrario 1.0

2.Dar indicaciones

3.TAREA: Blog pestaña: Consultas y lecturas filosofia 10.

4.¡NO QUIERO VER ESTUDIANTES DE PIE, DURMIENDO O ESCUCHANDO MUSICA, CHATEANDO!: Voy con el 1.0 en EXPLORATORIA.

FECHA: MAYO 27 DEL 2016

CLASE: 5**

AUSENTES: Nadie falto

MONITORA: Paula Garcia

RETARDOS:Ninguno

AGENDA

Primera hora

1. Lectura del libro de Sofia

Realizar una historieta a color (HOJA DE PORTAFOLIO)
Segunda hora
Exponer la historieta hecha en cartón paja
TAREA:
*Terminar historieta del mundo de Sofia en casa*
*Estudiar para el examen $200*
*Impresión: Taller repaso bimestral MUNDO DE SOFIA

FECHA: 7-06-2016
CLASE: 6
AUSENTES: Lorena Guevara
Juan Diego Quintero
MONITORA: Paula Garcia
RETARDOS: Sol Redondo

AGENDA
CONVIVENCIAL:
- Disciplina
-No comer en clase
-Darle buen uso a el celular
-NO dormir en clase
-Llegar puntual a clase
ACADEMICO: *ULTIMAS NOTAS*
(Para hoy 7 de junio)
1.Ver David Hume y Copernico
2. (SEGUNDA HORA) Realizar el banco de preguntas OJO: No duerma por que el tiempo es corto y si no alcanza en la clase les toca en la casa (SE MIRA AVANCES)
3. Estudiar para el examen (LAS PREGUNTAS DEL EXAMEN ESTAN EN EL BANCO DE PREGUNTAS)
4. La otra semana sustentan y entregan el banco de preguntas.
TAREA**
ESTUDIAR PARA LA BIMESTRAL DE FILOSOFIA- DIA: 8 DE JUNIO DEL 2016**

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________

GRADO 10 C

"Para investigar la verdad es preciso dudar, en cuanto sea posible, de todas las cosas"

DESCARTES

GRADO 10: SE CREO UNA NUEVA PESTAÑA SE LLAMA

CONSULTAS Y TAREAS FILOSOFÍA 10

IR A LA PESTAÑA DONDE ENCONTRARÁS LAS RESPECTIVAS CONSULTAS.

FECHA: ABRIL 18 DEL 2016
CLASE: 1
AUSENTES: MARIA FERNANDA NIETO - CHICA ANTONY

FILOSOFÍA

MONITOR: No se eligió Monitor

AGENDA:

1. Tópico generativo

2. pregunta

3. Hilos conductores

4. Metas

5. Etapas

6. Aspectos para tener en cuenta: ( Actitud en clase: llegar temprano a clase - no capar clase - no dormir en clase - uso adecuado del celular - aseo de su espacio del puesto - disciplina - vocabulario - al segundo llamado se hace anotación a la agenda ) y entre otras: ver portafolio del estudiantes.

7. Actividad

- en una hoja realice la portada con un dibujos alusivo a la filosofía racionalista

- una frase que ocupe toda la hoja y a color: alusiva a la filosofía racionalista con su respectivo autor.

- la tabla de notas (fecha- corte- número- actividades-calificación- observación-firma del docente-firma del acudiente)

8. Tarea:

Grupo de cinco estudiantes traer: El Mundo de Sofía - 1 pliego de cartón paja - colores - regla - lápiz.

9. Revisar constantemente el blog

10. queda como tarea: terminar portada - tabla de nota - dibujo - frase.

FECHA: ABRIL 20 DEL 2013

CLASE: 2

AUSENTES:DANIELA GONZALEZ

FILOSOFÍA

MONITOR: ALEJANDRA PERILLA

AGENDA:

para el dia de hoy se calificara la primera nota que corresponde a:

Portada + dibujo
Frase
Tabla de notas

ACTIVIDAD ETAPA EXPLORATORIA
Realizar el juego de la escalera con las siguientes características:
1. Escribir 10 preguntas en los cuadros de la escalera
2. 10 obstáculos
3. 10 premios
4. 10 casillas en blanco
5. 5 dibujos en las casillas respecto a la filosofía

TAREA
Traer dados y fichas (5) y traerlo el día lunes para terminarlo en clase y el miércoles se jugará y se cerrará nota 2.

Segunda nota:
corresponde a:

Trabajo en clase (20-04-2016)
trabajo terminado
jugar la escalera
disciplina

FECHA: ABRIL 25 DEL 2013

CLASE: 3

AUSENTES: Maria Ballesteros, Laura Vargas

MONITOR: ALEJANDRA PERILLA

Pidieron permiso para salir área de español:

Nicolas Avila
Sebastian Hernandez
Gabriela Herrera
Natalia Jimenez
Natalia Triana

AGENDA:

1. Continuar y finalizar de hacer el juego de la escalera
2. Se calificará un 30% de avance en el juego, teniendo en cuenta clase anterior - disciplina - aseo
3. Sin la firma del docente el grupo no puede presentar el trabajo
4. Después de firmado traerlo terminado para el día miércoles 27 de abril - dados y fichas (prohibido realizar trabajos en grupo desde la casa)

TAREA

Después de firmado traerlo terminado para el día miércoles 27 de abril - dados y fichas (prohibido realizar trabajos en grupo desde la casa)

FECHA: ABRIL 29 DEL 2013

CLASE: 4 REFUERZO

AUSENTES: NATALIA JIMÈNEZ

MONITOR: ALEJANDRA PERILLA
TEMA: PRODUCCIÒN DE TEXTOS
COMPONENTES DE FILOSOFIA (INTERPRETATIVA - ARGUMENTATIVA - PROPOSITIVO)

AGENDA:

1. Explicar los componentes.
2. Realizar un cuento donde se aplique los componentes

TAREA

Traerlo terminado desde su casa para el dìa lunes 2 de mayo del presente año
Desarrollar las preguntas del blog de Filosofìa para el lunes 2 de mayo del 2016

FECHA: MAYO 12 DEL 2013

CLASE: 5

AUSENTES: MICHELLE ARIZA

MONITOR: ALEJANDRA PERILLA
TEMA: BERKELEY

AGENDA:

-Sustentar (nota individual)
-Recoger el esquema

GRADO 10 C 19 DE MAYO HARÉ EL EXAMEN QUE ESTA PROGRAMADO.... LLEVAR $200 DESCANSEN APRECIADOS ESTUDIANTES NO HAY TAREAS... PERO ESTUDIEN.....

FECHA: MAYO 17 DEL 2016

CLASE: 6

AUSENTES: Alejandra Perilla y Lorena Ramirez

MONITOR: Gabriela Triana
TEMA:

AGENDA:

Se vio 2 audiovisuales sobre Berkeley
Se realizo un esquema sobre e video
Practicar para examen

FECHA: MAYO 19 DEL 2016

CLASE: 7

AUSENTES: Michelle Ariza, Laura Vargas y Daniela Gonzalez

MONITOR: Alejandra Perilla
TEMA: Filosofia moderna, empirismo, Descates y Berkeley

AGENDA:

Evaluación
Cancelar $100 de lo contrario no presenta la evaluaciòn

TAREA

Traer mundo de sofia

FECHA: MAYO 24 DEL 2013

CLASE: 8

AUSENTES: Heidy Quemba

MONITOR: ALEJANDRA PERILLA

TEMA: LOCKE

AGENDA:

Realizar el analisis del tema

Esquema de locke
Formule preguntas coherentes con respuestas
Una lisyuta de palabras desconocidas con significado
Entregue el borrador del esquema de Locke
Sustentar la proxima clase
Individual

TAREA

Terminar en casa los demás puntos.

FECHA: MAYO 26 DEL 2013

CLASE: 9

AUSENTES: Julian Acero, Daniela Gonzalez, Lorena Ramirez, Gloria Rojas

MONITOR: ALEJANDRA PERILLA

TEMA: SUSTENTACION DE LOCKE

AGENDA:

Se sustento el esquema realizado sobre locke

TAREA:

Traer el mundo de sofia

FECHA: JUNIO 09 DEL 2013

CLASE: 11

AUSENTES: Lorena Ramirez

MONITOR: ALEJANDRA PERILLA

ULTIMAS NOTAS

Etapa 3

Primera Parte: Entregar preguntas de la 1 a la 10
Examen bimestral (ya se realizo)

TAREA

traer el mundo de sofia y el taller repaso para desarrollar en clase

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

NOTA IMPORTANTE:

En filosofía es importante que cada estudiante tengan los trabajos, talleres exámenes etc. En el portafolio (la perdida de un trabajo, examen, quiz entre otras llevará como nota negativa- no deben perder nada) y a la vez tener hojas de exámenes tamaño carta para los ensayos, etc. (favor seguir indicaciones para que obtengan excelentes calificaciones)

- IMPORTANTE TENER EN SU CARPETA EL CONTROL DE CALIFICACIONES. (PARA ATENCIÓN A PADRES SE DEBE PRESENTAR)

- IMPORTANTE ENTREGAR LOS TRABAJOS DESPUÉS DE LA SEMANA SANTA SEGÚN LO ACORDADO

~~_____________________________________________________________________~~

GRADO 9 - 10
AÑO 2016

BANCO DE PREGUNTAS REPASO PARA LA PRUEBA I BIMESTRE
(tener la obra "El Mundo de Sofía)

1. Según el Mundo de Sofía, los mitos son relatos tradicionales...

2. La razón que explicaría, según el Mundo de Sofía, el surgimiento de los mitos, fue debido a que los pueblos, a través del tiempo...

3. Las explicaciones mitológicas del universo son diferentes a las explicaciones dadas por la filosofía. se basa en...

4. Los filósofos de la naturaleza en Grecia (Presocráticos) creían que tal naturaleza era...

5. Los filósofos de la naturaleza, en Grecia, compartían la creencia de que en el origen de todos los cambios debía de existir...

6. Los filósofos de la naturaleza, en Grecia, comprenden los sucesos de tal naturaleza sin necesidad de recurrir a los mitos...

7. Los tres primeros filósofos griegos de la naturaleza, en Grecia, fueron Tales, Anaximandro y Anaxímenes: ¿De dónde eran naturales?

8. Heráclito (540-480 a de Cristo) procedía de Éfeso y era contemporáneo del filósofo citado más arriba. Heráclito afirmó...

9. Según Heráclito, la naturaleza está caracterizada...

10. Empédocles (490-430 a de Cristo) pensaba que tanto Heráclito como Parménides estaban

equivocados en un aspecto esencial relacionado con la naturaleza. Según él ambos

estaban equivocados por defender, en relación con el origen de la naturaleza...

11. Sócrates (470-399 a d Cristo) pensaba que el Estado debía estar gobernado por una sola persona...

12. ¿Qué es lo que más valoraba Sócrates...

A. La Conciencia

B. Los Sentimientos

C. Los sentidos

D. La experiencia

13. La Atenas de la época de Sócrates era un importante centro de debate visitado por todos los pensadores de aquellos tiempos: ¿Cómo se llamaba uno de los grupos principales presentes en la Atenas de la época de Sócrates?

14. ¿Cómo califica el Mundo de Sofía a Sócrates?

15. Sócrates se hacía el ignorante aparentando ser más necio de lo que era: ¿Cómo se denomina esta posición socrática?

16. Sócrates definía a Atenas como un caballo apático: ¿Cómo se definía Sócrates a sí mismo?

17. En el 399 a de Cristo, Sócrates, fue acusado de dos cargos. Uno de ellos era el de corromper a la juventud: ¿Cuál era el otro?

18. Suele definirse a Sócrates como el comodín de Atenas debido a dos cosas: ni estaba totalmente seguro de nada ni era totalmente...

19. El Pensamiento de Sócrates está impregnado de un intelectualismo....

20. Según Sócrates, el hombre que sabe lo que es bien...

21. ¿Cómo explica Platón la relación entre las Ideas y las cosas...

22. ¿Qué son las Ideas?

23. Las Ideas son de naturaleza...

24. Según Platón, la forma del mundo inteligible, es...

25. Platón pensaba que el hombre es una criatura...

26. Según Platón, el ansia real del alma consiste, en relación con el cuerpo, en?

27. La unión del alma y el cuerpo es...

28. Según la teoría de la reminiscencia...

29. El verdadero conocimiento es...

30. Platón recrea muchas ideas desarrolladas por los pitagóricos quienes, a su vez, fueron herederos del misticismo egipcio. Anota Platón en su diálogo Menón. “Dicen que el alma es inmortal, que tan pronto desaparece, que es lo que llaman morir, como reaparece; pero que no parece jamás”. A partir de esta idea, Platón afirma que el cuerpo, perecedero, finito, e imperfecto es la cárcel del alma.

Esto nos permite afirmar que...

(Pregunta 31 es para grado 10)

31. Escriba dos ideas fuertes por cada lectura con suficientes argumentos.

- Lectura libro III de las confesiones de San Agustín

- Lectura de las partes I y II del discurso del Método de Descartes

- Lectura del Mundo de Sofía Sócrates

32. ¿Cómo entiende Sofía el término pudor? ¿Cómo lo entiendes tú? ¿Es algo natural en el ser humano o aprendido?

33. ¿Cuál era la razón por la que los sobres blancos que traía Sofía siempre estaban mojados por el borde?

34. ¿Cuáles son considerados los filósofos más grandes de la antigüedad?

35. ¿Qué es lo que más requiere una democracia para que funcione?

36. ¿Qué Características tenían los filósofos llamados Sofistas?

37. ¿Cómo podemos explicar la frase de Protágoras “El hombre es la medida de todas las cosas”?

38. ¿Quién era Sócrates?

39. ¿Gracias a que filósofo conocemos la vida y el pensamiento de Sócrates?

40. ¿En qué aspectos compara el autor del libro a Sócrates con Jesucristo?

41. ¿Cuál era el método filosófico utilizado por Sócrates para Filosofar? Descríbelo.

42. ¿Por qué motivos fue condenado a muerte Sócrates?

43. ¿Qué diferencia hay entre un Sofista y un Filósofo? ¿Sócrates era Sofista o Filósofo?

44. ¿Explica con tus propias palabras la enseñanza de Sócrates: “La persona Sabia es aquella que sabe lo que no sabe”?

45. ¿Según el libro lo que afirma el maestro de filosofía de Sofía el mundo se divide en dos clases de personas, cuáles son?

46 ¿Por qué compara el maestro a Sócrates con el comodín de una baraja? Explica.

47 ¿Por qué se considera a Sócrates un filósofo racionalista?

48. ¿Cómo explica el maestro de Sofía la enseñanza de Sócrates de que “Quien sepa lo que es bueno, también hará el bien”.

49. ¿Qué es la Acrópolis?

50. ¿Qué es el Partenón?

listo actualizado...

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

PLAN DE MEJORAMIENTO 2016

NOMBRE DEL ESTUDIANTE___________________________________ CURSO 9 PERIODO: __I_ FECHA DE ENTREGA AL PADRE DE FAMILIA: ________________________

NOMBRE DEL DOCENTE JORGE JIMÉNEZ PUENTES ASIGNATURA FILOSOFÍA

METAS PENDIENTES	FACTORES QUE INCIDIERON EN LA PROBLEMÀTICA	ACTIVIDADES A DESARROLLAR	FECHA Y HORA DE SUSTENTACIÒN	VALORACION
META 1. Comprenderá el proceso histórico de la ilustración junto con los grandes aportes culturales y filosóficos del S. XVIII. META 2. Comprenderá los postulados de la ilustración junto con sus autores, movimientos y obras.	Dificultad con la entrega de tareas y trabajos. Falta de compromiso en la preparación de las evaluaciones – quices. Desinterés constate en la clase y falta de atención en la explicación de las mismas. Falta de práctica y refuerzo en casa de los temas tratados en la clase. La indisciplina en clase no permite buenos rendimientos. Dificultad en seguir indicaciones dadas en clase – se le dificultad escuchar. Dificultad en preparar con excelencia las tareas para que pueda participar activamente en clase. Falta de compromiso en traer los materiales de trabajo y realizar la actividad pertinente en el tiempo indicado en clase Falta de acompañamiento de parte del padre de familia en las tareas, actividades, material de trabajo y evaluaciones.	Actividades en Clase. ____ Participar activamente en clase Presentar los mapas conceptuales por cada tema visto en clase. hecho a mano (Impreso los pasos ¿cómo se hace un mapa conceptual?) ____ Presentar desarrollado (hecho a mano) el BANCO DE PREGUNTAS I BIMESTRE en hojas de portafolio que se encuentra en el blog virtual: *grandesjovenespensadores.blogspot.com* ____ Presentar el examen ____ Presentar el portafolio organizado y firmado por el acudiente cada trabajo que va a presentar el estudiante ____ Presentar la sustentación Actividades en casa ____ Realizar los mapas conceptuales por cada tema visto en clase hecho a mano (Impreso los pasos ¿cómo se hace un mapa conceptual?) y según indicaciones del docente ____ Desarrollar el BANCO DE PREGUNTAS I BIMESTRE en hojas de portafolio que se encuentra en el blog virtual: grandesjovenespensadores.blogspot.com (hecho a mano) ____ Estudiar para el examen ____ Portafolio organizado y firmado por el acudiente cada trabajo que va a presentar el estudiante ____ Estudiar para sustentar ____ Se recomiendo al padre de familia firmar cada trabajo realizado por el estudiante Importante tener la obra de lectura “El Mundo de Sofía”	El taller de refuerzo y la sustentación se deben presentar el día _________ de ______________ en el horario establecido.

NOTA: El estudiante en mención debe revisar la meta y realizar únicamente en actividades en desarrollar

Firma del padre de familia___________________________________ Firma del estudiante________________________________ Coordinación_______________________________

C.C_________________________de _____________ T.I_____________________________de _____________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

PLAN DE MEJORAMIENTO 2016

NOMBRE DEL ESTUDIANTE___________________________________ CURSO 10 PERIODO: __I_ FECHA DE ENTREGA AL PADRE DE FAMILIA: ________________________

NOMBRE DEL DOCENTE JORGE JIMÉNEZ PUENTES ASIGNATURA FILOSOFÍA

METAS PENDIENTES	FACTORES QUE INCIDIERON EN LA PROBLEMÀTICA	ACTIVIDADES A DESARROLLAR	FECHA Y HORA DE SUSTENTACIÒN	VALORACION
META 1. Comprenderá el proceso histórico de la ilustración junto con los grandes aportes culturales y filosóficos del S. XVIII. META 2. Comprenderá los postulados de la ilustración junto con sus autores, movimientos y obras. META 3. Comprenderá el cambio político y social que la ilustración promulgo desde postulados filosóficos	Dificultad con la entrega de tareas y trabajos. Falta de compromiso en la preparación de las evaluaciones – quices. Desinterés constate en la clase y falta de atención en la explicación de las mismas. Falta de práctica y refuerzo en casa de los temas tratados en la clase. La indisciplina en clase no permite buenos rendimientos. Dificultad en seguir indicaciones dadas en clase – se le dificultad escuchar. Dificultad en preparar con excelencia las tareas para que pueda participar activamente en clase. Falta de compromiso en traer los materiales de trabajo y realizar la actividad pertinente en el tiempo indicado en clase. Falta de acompañamiento de parte del padre de familia en las tareas, actividades, material de trabajo y evaluaciones.	Actividades en Clase. ____ Participar activamente en clase ____ Presentar los mapas conceptuales por cada tema visto en clase. Hecho a mano (Impreso los pasos ¿cómo se hace un mapa conceptual?) ____ Presentar desarrollado el BANCO DE PREGUNTAS I BIMESTRE en hojas de portafolio que se encuentra en el blog virtual: *grandesjovenespensadores.blogspot.com* (hecho a mano) ____ Presentar el examen ____ Presentar el portafolio organizado y firmado por el acudiente cada trabajo que va a presentar el estudiante ____ Presentar el trabajo de las lecturas vistas en clase y según las indicaciones dadas por el docente Actividades en casa ____ Realizar los mapas conceptuales por cada tema visto en clase. Hecho a mano (Impreso los pasos ¿cómo se hace un mapa conceptual?) y según indicaciones del docente ____ Desarrollar el BANCO DE PREGUNTAS I BIMESTRE en hojas de portafolio que se encuentra en el blog virtual: grandesjovenespensadores.blogspot.com (hecho a mano) ____ Estudiar para el examen ____ Portafolio organizado y firmado por el acudiente cada trabajo que va a presentar el estudiante ____ Importante tener la obra de lectura “El Mundo de Sofía” ____ Importante tener las lecturas desarrolladas vistas en clase y según las indicaciones dadas por el docente.	El taller de refuerzo y la sustentación se deben presentar el día _________ de ______________ en el horario establecido.

NOTA: El estudiante en mención debe revisar la meta y realizar únicamente en actividades en desarrollar

Firma del padre de familia___________________________________ Firma del estudiante________________________________ Coordinación_______________________________

C.C_________________________de _____________ T.I_____________________________de ___________

CONTROL DE CALIFICACIONES

BIMESTRE_____

ASIGNATURA___________________

ESTUDIANTE_________________

GRADO__

*FECHA*	*CORTE*	*No.*	*EVALUAR*	*CALIF.*	*OBSERVACIÓN*	*FIRMA DOCENTE*	*FIRMA PADRE*

IMPORTANTE TENER EN SU CARPETA EL CONTROL DE CALIFICACIONES

TALLER PLAN DE MEJORAMIENTO AUTÓNOMO

AÑO 2014-2015

GRADO 10

ARISTOTELES

1. Realiza un análisis del primer capítulo del libro IX de la Metafísica, en el que se destaque su estructura argumentativa.

2. Elabora un juicio crítico sobre la teoría aristotélica del término medio.

3. Construye un proceso de transformación de la naturaleza donde se expliquen las cuatro causas y la relación necesaria que las une a todas.

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CONTROL DE CALIFICACIONES

FILOSOFÍA – III PERIODO

ESTUDIANTE:

GRADO:

*FECHA*	*CORTE*	*No.*	*EVALUAR*	*CALIF.*	*OBSERVACIÓN*	*FIRMA DOCENTE*	*FIRMA PADRE*

- IMPORTANTE TENER EN SU CARPETA EL CONTROL DE CALIFICACIONES.

- IMPORTANTE IR HACIENDO EN EL ROLLO DE PAPEL MILIMITRADO EN MAPA CONCEPTUAL LOS TEMAS VISTOS EN LAS CLASES.

Recordar:

LLEVAR SUFICIENTE INFORMACIÓN SEGÚN EL TEMA MENCIONADO.

Taller De Aristóteles

1. ¿Qué razones puedes dar para considerar que Aristóteles construye el primer sistema filosófico?

2. ¿Que campos de la filosofía y de la ciencia desarrollo Aristóteles?

3. ¿Cual fue el mayor aporte de Aristóteles que lo hizo tan famoso?

4. ¿Qué significo estableces una relación ideal entre la realidad o el ser de lo existente y su finalidad o deber ser? Argumenta y ejemplifica tu respuesta.

5. ¿ En qué consistió el teologismo?

6. Según Aristóteles. ¿Cuáles fueron las responsabilidades correspondientes a la especie humana y porque?

7. ¿En qué consiste el origen noble y divino del ser humano para Aristóteles?

8. Según Aristóteles ¿Como base en que modelo o laboratorio, la acción humana se desenvuelve?

9. Desarrolla en qué consiste la primera causa aristotélica y señala un ejemplo.

10. ¿ En que consiste la segunda causa aristotélica y ejemplifica tu respuesta.

11. La tercera causa aristotélica según tu anterior ejemplificación como se desarrollaría y aporta ejemplos.

12. La cuarta causa aristotélica según tu anterior ejemplificación como se desarrollaría y aporta ejemplos.

13. Construye un proceso de transformación de la naturaleza donde se expliquen las cuatro causas y la relación necesaria que las une a todas.

Ejemplifica lo anterior con un proceso productivo, artístico y otro que tu inventes y puedas argumentar, donde se cumpla en proceso aristotélico.

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TALLER REPASO II BIMESTRE

FAVOR IMPRIMIR Y SOLAMENTE TRABAJAR EN LAS CLASES.

SUSTENTAR.

FAVOR RESPONDER TODO EN LA HOJA DE EXAMEN CUADRICULADA EN EL ORDEN NUMERICO.

1. Parménides consideraba que la razón era libre de los sentidos y podía conducir al conocimiento del ser, única realidad que podemos aceptar, pues es aquello que no cambia, que es eternamente igual así mismo. Del texto anterior podemos argumentar que:

2. Para los pueblos antiguos, la naturaleza se hallaba animada porcientos de dioses, ninfas, duendes, espectros y muchos otros seres maravillosos. El hombre moderno, en cambio, solamente encuentra en la naturaleza un depósito de recursos y una fuente de materias primas. A raíz de este cambio de perspectiva, es muy probable que la industria y el comercio sigan destruyendo la naturaleza hasta acabar con ella, a menos que el hombre:

3. Para Platón, los sentidos permiten alcanzar sólo el mundo material mientras que el intelecto llega a las ideas que constituyen el fin y el sentido de todo conocimiento. Esta concepción acepta que las ideas son el objetivo principal del hombre y se separa de las concepciones que conciben el conocimiento como:

4. Para Platón el alma es fuente única de lo verdadero porque desarrolla desde sí misma lo general. Para conocer lo verdadero delas cosas no se debe prestar crédito a los sentidos ni a opinión alguna, sino a la reflexión interior del alma que conduce hacia el camino de la verdad. Dos explicaciones diferentes a la anterior consisten en afirmar que el conocimiento:

5. Platón considera al hombre compuesto de alma y cuerpo, dos realidades distintas unidas accidentalmente, porque el alma es inmortal y el cuerpo corruptible. El cuerpo no se explica sin un principio activo (alma) que fundamenta su existencia como realidad. Así, encontramos que el cuerpo, la existencia temporal, recibe su fundamento en el principio activo subjetivo, que es el alma. Una concepción diferente del hombre consideraría que

6. Parménides afirmó que todo pensamiento es pensamiento del Ser o de lo que es, y que, por lo tanto, la Nada es impensable, no se puede pensar. Esta última afirmación de Parménides es sumamente sólida porque, en efecto, resulta muy difícil imaginar o concebir:

7. Protágoras sostiene el perpetuo movimiento de las cosas; esto lo lleva a afirmar que el verdadero comportamiento moral es la adecuación a las circunstancias. De lo anterior se deduce que Protágoras propone una ética

8. Sócrates utilizó la mayéutica para depurar los conceptos que la gente tomaba como obvios. Se puede decir entonces que este método

9. De acuerdo con Platón, los sentidos no conducen nunca a un verdadero saber, pues ellos pertenecen al mundo de la experiencia, mundo que se encuentra en continuo cambio y mudanza. Por consiguiente, y teniendo en cuenta la postura racionalista, el conocimiento verdadero se caracteriza por poseer validez universal ya que:

10. La teoría platónica de las Ideas afirma que lo único real es el pensamiento, mientras que las cosas materiales son irreales, pues sólo son apariencias. El materialismo, por su parte, se limita a afirmarla realidad de los objetos concretos y tangibles. Una manera racional de fusionar estos dos puntos de vista consistiría en afirmar que:

11. Platón afirma que existen dos clases de conocimiento: el conocimiento sensible con el que conocemos las cosas materiales y el conocimiento intelectual por el que conocemos el mundo ideal. Uno de los pasos para alcanzar este último conocimiento se encuentra en:

Leer, analizar y argumentar:

Texto 1. – Que no es de mezquina de lo que peca, según yo creo –dije–, la idea que te formas sobre lo que es la disciplina referente a lo que está arriba. Supongamos que una persona observara algo al contemplar, mirando hacia arriba, la decoración de un techo; tú pareces creer que este hombre contempla con la inteligencia y no con los ojos. Quizá seas tú el que juzgues rectamente y estúpidamente yo; pero, por mi parte, no puedo creer que exista otra ciencia que haga al alma mirar hacia arriba sino aquella que versa sobre lo que es y lo invisible; pero, cuando es una de las cosas sensibles la que intenta conocer una persona, yo afirmo que, tanto si mira hacia arriba con la boca abierta como hacia abajo con ella cerrada, jamás la conocerá, porque ninguna de esas cosas es objeto de cono-cimiento, y su alma no mirará hacia lo alto, sino hacia abajo ni aun en el caso de que intente aprenderlas nadando boca arriba por la tierra o por el mar.

PLATÓN, República. Libro VII

CUESTIONES (responder con argumentos en la hoja de examen cuadriculada)

12. Aclara a qué se refiere la expresión del texto: la disciplina referente a lo que está arriba.

Relaciona el texto con los grados de conocimiento.

13. Comenta la siguiente frase del texto: pero, por mi parte, no puedo creer que exista otra ciencia que haga al alma mirar hacia arriba sino aquella que versa sobre lo que es y lo invisible

14. Resume la teoría de la reminiscencia platónica.

15. Compara la principal diferencia entre Heráclito y Platón.

Texto 2.

¡Cuán hermosos resultan, Sócrates –exclamó- esos gobernantes que acabas de modelar a la manera de los escultores!

- Gobernantes y también gobernantas, Glaucón –dije yo-. Pues no vayas a pensar que en todo lo que te he dicho me refería más a los hombres que a las mujeres igual-mente dotadas de una naturaleza apropiada.

- Perfectamente –aprobó- , si, como hemos dicho, todas las tareas han de ser comunes entre las mujeres y los hombres.

Pues qué –dije-, ¿concederéis entonces que no son vanos deseos los que acabamos de formular sobre la ciudad y su régimen político, sino proyectos que aunque difíciles, son de algún modo realizables una vez que gobiernen en la ciudad o varios hombres que, como verdaderos filósofos, muestren desprecio por las maneras de ahora, considerándolas impropias de seres libres e indignas de estimación? Su mayor aprecio, por el contrario, lo aplicarán a lo recto y a los honores que esto procura, en el pensamiento de que es lo justo lo más importante y necesario, a lo cual servirán y tratarán de aumentar cuando emprendan las reformas de su ciudad.

PLATÓN, República. Libro VII

CUESTIONES (responder con argumentos en la hoja de examen cuadriculada)

16. ¿A qué futuros gobernantes de la ciudad se refiere el texto y cuál es la razón de esta designación?

17. ¿En qué consiste la virtud, la función y el tipo de educación que reciben tales gobernantes?

18. Explica el triple fundamento de la concepción política platónica.

19. Distingue el principal valor político de los sofistas y Platón.

20. Dibuje:

A. Dibuje el mito de la caverna y explique cada símbolo que utiliza Platón (utilizar colores y los dibujos grandes) realizarlo en la hoja de examen cuadriculada.

B. Dibuje el mito del carro alado y explique cada símbolo que utiliza Platón (utilizar colores y los dibujos grandes) realizarlo en la hoja de examen cuadriculada.

SEMINARIO DE PLATÓN.

ACTIVIDAD DE ANÁLISIS DEL LIBRO IV DE LA REPÚBLICA.

1. Haga un resumen del contenido del texto, y diga cuál es el tema central.

2. Finalidad de la obra. (Con base en citas textuales)

3. ¿Cuál es la estructura del texto? ¿En cuántas partes se divide?

4. Preguntas de análisis:

a. ¿Cuál es la estructura o las dimensiones del hombre?

b. ¿Cuál es la estructura o dimensiones del estado?

c. ¿Qué relación hay entre la estructura del hombre y la del estado?

d. ¿De qué virtudes habla el texto?

e. Seleccione los textos que describen cada una de las virtudes.

f. ¿A qué dimensión del hombre y del estado corresponde cada una de las virtudes y cuál es la función que deben realizar?

g. ¿Cuándo podemos hablar de un hombre justo y equilibrado?

h. ¿Cuándo podemos hablar de un hombre injusto y desequilibrado?

i. ¿Cuándo podemos hablar de un estado justo y equilibrado?

j. ¿Cuándo podemos hablar de un estado injusto y desequilibrado?

5. BIBLIOGRAFÍA

Recordar:

LLEVAR SUFICIENTE INFORMACIÓN SEGÚN EL TEMA MENCIONADO.

SEMINARIO DE PLATÓN.

ACTIVIDAD DE ANÁLISIS DEL DIÁLOGO “FEDRO”

1. Haga un resumen del contenido del texto, y diga cuál es el tema central.

2. La situación histórica y doctrinal de la obra.

3. Finalidad de la obra. (Con base en citas textuales)

4. ¿Cuál es la estructura del texto? ¿En cuántas partes se divide?

5. Preguntas de análisis:

Cuál es el “lugar” del alma. Explicar la existencia del alma antes de su unión con el cuerpo. Describir el mundo de las esencias puras.
En qué consiste la virtud de las alas.
Cuál es la condición del alma al habitar el cuerpo.
¿Cuál es la estructura del alma de acuerdo con la alegoría del auriga y los dos corceles? De acuerdo con la misma alegoría explicar en qué consiste la virtud.
¿Cuáles son los destinos del alma, una vez que se ha desviado del camino de los dioses?

6. BIBLIOGRAFÍA

Recordar:

LLEVAR SUFICIENTE INFORMACIÓN SEGÚN EL TEMA MENCIONADO.

SEMINARIO DE PLATÓN

ACTIVIDAD DE ANÁLISIS DEL DIÁLOGO LA REPÚBLICA. LIBRO VII

1. Haga un resumen del contenido del texto, y diga cuál es el tema central.

2. Finalidad de la obra. (Con base en citas textuales)

3. ¿Cuál es la estructura del texto? ¿En cuántas partes se divide?

4. Preguntas de análisis:

· La alegoría de la caverna: imagen de nuestra naturaleza en lo que respecta a la educación y a la carencia de educación. La situación del hombre en el mundo. El papel de la filosofía y del filósofo. La ascensión de la caverna hacia la luz.

· Aplicación de la alegoría a los filósofos gobernantes.

· Los estudios que deben asegurar la “conversión” del alma hacia la más alta lección. Los grados de conocimiento.

· Explicar la relación existente entre la teoría del conocimiento y la metafísica en Platón.

5. BIBLIOGRAFÍA

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TEMAS PARA LA SEMANA DE REPASO

I PERIODO

TALLER REPASO PARA REALIZAR EN LA CLASE:

favor imprimir o copiarlo en la carpeta según sea el caso:

TENER EN CUENTA ESTAS RECOMENDACIONES:

0. Imprimir este taller repaso para realizar en clase finalización temas primer periodo (en dado caso no poder imprimir copiarlo en su carpeta)

1. Cada estudiante en su carpeta responder con sus respectivas respuestas.

2. Recordar que el tema visto en diapositiva y en los audiovisuales serán para evaluar, es necesario tomar excelentes apuntes completos, demostrar un buen comportamiento, realizar las actividades en la clase y las tareas desde sus casas debido que será nota calificativa a evaluar.

3. Llevar los materiales de trabajo solicitado para la clase.

4. Es importante mantener la disciplina en la clase, no utilizar aparatos electrónicos en especial celular que son mal utilizados para escuchar música.

5. Prepararse para el examen cierre del corte 4 y examen bimestral.

6. Carpeta legajada y en orden con los temas visto en la clases y con las recomendaciones dadas anteriormente.

7. Durante la clase no hacer actividades y tareas (especialmente Matemáticas o Sociales) que no son de mi clase de filosofía, serán decomisados libros, cuadernos, calculadores o cualquier otro objeto que no sea de la clase de Filosofía.

8. Llevar diccionario filosofía, o libro filosofía 10 según dado el caso impresiones o copias que tenga que ver con los filósofos presocráticos

PREGUNTAS DE ANÁLISIS

1. UNICA RESPUESTA Y SUSTENTAR LA RESPUESTA

1.1. Los filósofos presocráticos parten de un principio básico del cual se deriva todo lo que existen en el mundo. Se afirma, además. Según el tipo de principio o principios los filósofos presocráticos pueden ser clasificados como monistas que buscaron el arjé en un solo elemento y los pluralistas cuto arjé partía de una multiplicidad de elementos que al combinarse entre sí dan origen a un universo múltiple y móvil. Desde esta perspectiva podríamos afirmar ___________, ___________ y ____________ son filósofos presocráticos monistas

b.Anaximandro, Anaxágoras y Pitágoras

c.Tales de Mileto, Anaximandro y Anaxímenes

d.Tales de Mileto, Anaxágoras y Parménides

e. Empédocles, Anaxágoras y Heráclito

1.2. El Arjé (o también arkhé, del griego ἀρχή, "fuente", "principio" u "origen") es un concepto en filosofía de la antigua Grecia, significando el comienzo del mundo o el primer principio de todas las cosas. También puede significar sustancia o materia, es decir, aquello que no necesita de ninguna otra cosa para existir. Teniendo en cuenta la definición anterior podemos concluir que el concepto de arjé pertenece al campo de la

a. Filosofía política

b. Fenomenología

c. Cosmología

d. Estética

1.3. Heráclito planteó que es imposible que alguien se bañe dos veces en el mismo río. Esto implica que

A. el agua cambia constantemente.

B. es imposible hablar de una identidad definida en el ser humano.

C. la realidad misma es dinámica.

D. es imposible alcanzar un conocimiento seguro de la naturaleza.

1.4. En la escuela de Mileto, pensadores como Tales y Anaxímenes encontraron elementos naturales que daban razón de la existencia de la multiplicidad de fenómenos que ocurren en el mundo. A partir de lo anterior, podemos afirmar que para estos filósofos

a. el estudio del pensamiento era algo irrevelante.

b. la observación y la reflexión constituyeron el método de conocimiento.

c. lo que escapaba a una explicación física era considerado como mito.

d. las leyes de la naturaleza tenían una explicación religiosa.

2. Marca con una X y sustentar la respuesta

2.5. Pitágoras considera que los números son la clave para entender el orden que existe en el universo entero. Precisamente, cuando el hombre observa las diversas apariencias encontradas en el cosmos descubre que la naturaleza de todo lo que existe es de tipo numérico y no de otra clase. Por ello, el orden cósmico viene dado por las relaciones numéricas que constituyen el fondo real de las cosas. La anterior propuesta desemboca en una metafísica cuando el filósofo

1. se plantea que el número crea la realidad y por tanto es su esencia

2 determina que el Uno es el número que rige el mundo entero

3. explica la esencia de los objetos con una realidad que carece de materia alguna

4. se propone como alternativa material el número que es de lo que está compuesto el mundo

2.6. Si quisiéramos refutar la postura de Heráclito que sostiene que todo está en movimiento y que por lo tanto, nunca nos podemos bañar dos veces en el mismo río, afirmaríamos desde la visión racionalista de Parménides que

1. la experiencia hace evidente que el río siempre está en el mismo lugar y que por lo tanto sigue siendo el mismo.

2. es imposible saber si algo realmente se mueve o está quieto porque movimiento y quietud son sólo conceptos.

3. plantear que todo es un constante cambio, es dejarse guiar por los sentidos y por lo tanto por las apariencias.

4. decir que no nos podemos bañar dos veces en el mismo río es afirmar que el río es y no es la vez, lo cual es imposible.

3. RESPONDER Y ARGUMENTAR LA RESPUESTA

Lectura 1:

La filosofía no es ciencia. La ciencia no tiene por qué preocuparse de cuestiones de esencia y de origen. Tiene su objeto; lo descompone, nos enseña la ley de su composición: nos permite, pues recomponerlo, fabricarlo y utilizarlo. Pero la filosofía tampoco es arte Al arte no le importa la materia ni las leyes mecánicas de composición; tampoco en el fondo le importa explicar la vida ni sus orígenes ni su íntimo esfuerzo. El arte recoge en una intuición de lo individual, inconsciente a veces y casi instintiva, el movimiento en lo inmóvil y la vida en lo muerto. Pero la filosofía integra la ciencia y el arte en una intuición universal. La filosofía es la inteligencia al servicio de la intuición. La filosofía es a un mismo tiempo vida y teoría El filósofo conoce e intuye; es corno el obrero que simpatiza con la máquina y como el ingeniero que dibuja su esquema. Tiene de la realidad una idea, pero trasciende a ésta y se compenetra con la realidad misma. La filosofía es. como decíamos, una experiencia integral.

3.1. En relación a la filosofía, el autor busca determinar su... __________________________ ¿por qué?

3.2. El término LEY se refiere al concepto de... ________________________ ¿por qué?

3.3. De acuerdo con el texto, una característica distintiva de la filosofía es ser… ________________ ¿por qué?

3.4. Se puede colegir que el arte tiene afinidad con la filosofía en razón de... ____________________¿por qué?

3.5. A diferencia de la ciencia, la filosofía... __________________________ ¿por qué?

4. RESPONDER Y ARGUMENTAR

4.1. ¿Quiénes prepararon el cambio de la racionalidad científica y de la comprensión filosófica de nuestra relación con la naturaleza? ¿Por qué?

4.2. ¿Cómo y por qué lo hicieron? ¿Por qué?

4.3. Si alguien considera que el elemento básico de la realidad es el aire, el agua, el fuego o la tierra, o todos los anteriores, el ser universal, y la lucha de contrarios (dialéctica), ¿a qué diferentes filósofos se refería a cada caso?

4.4. ¿Qué avances constituyo la explicación presocrática a la naturaleza para la ciencia y la filosofía y cuáles fueron sus limitaciones? ¿Por qué?

4.5. ¿Cuáles fueron los conceptos innovadores y para que ciencia constituyeron un aporte? ¿Por qué?

4.6. ¿Qué filósofo nos habló de los indeterminados como fundamento de la realidad y de que otro modo lo llamo? ¿Por qué?

4.7. ¿Cuál filósofo nos habló del amor y el odio como factores de composición de la realidad? ¿Por qué?

4.8. ¿Quién y de que teoría retomo los conceptos de amor y odio? ¿Por qué?

4.9. ¿Qué conceptos fueron retomados por la física moderna y cuál fue el filósofo de la naturaleza que los descubrió? ¿Por qué?

5. Lectura 2.

La filosofía, entendida como el intento de alcanzar una comprensión racional de la totalidad y profundidad de lo real, comienza en Occidente con los griegos. En los siglos VI y V a.C. este magnífico pueblo, desprovisto casi por completo de una tradición literaria escrita, nos sorprende con una escenario vital nuevo: hombres como los Heráclito, Parménides, Pitágoras, los sofistas, Sócrates... reclaman el uso de la Razón (Logos y de la Teoría, frente a la imaginación y los mitos (recursos de la cultura tradicional), para dos tareas fundamentales: la comprensión del mundo y la guía y disciplina de la conducta para la vida buena y feliz. Nosotros, herederos de estas pretensiones, seguimos ensayando este proyecto con mayor o menor fortuna. Como la mayoría de los pensadores de la cultura griega, los filósofos presocráticos fueron influenciados por ideas míticas provenientes de los poemas épicos, distinguiéndose por la aplicación de la racionalidad en la búsqueda de la verdad y por su concepción del hombre y la naturaleza como una unidad. Estos filósofos trataron de buscar el origen de todas las cosas o arjé - arché en los elementos constitutivos de la naturaleza por eso son conocidos también como los filósofos de la naturaleza.

5.1. Realiza un cuadro comparativo (ver ejemplo) de los diferentes filósofos del periodo denominado presocrático. Resalta las ideas principales de cada exponente

*Representante*	*Año*	*Polis originaria*	*Características filosóficas*
Tales de Mileto	624 – 546 a.C	Mileto	afirmaba que el elemento originario era el agua
Anaxímenes
Anaximandro
Parménides
Heráclito
Empédocles
Leucipo y Demócrito
Pitágoras
Anaxágoras

Responder

5.2. ¿Por qué crees que los presocráticos buscaron el origen de las cosas principalmente en los cuatro elementos de la naturaleza? ¿Qué posición asumes ante esta cuestión? ¿La compartes o no? ¿Por qué?

5.3. Contradícela o apóyala. En esta pregunta debes mediante argumentos contradecir o apoyar la siguiente frase:- “uno no se baña dos veces en el mismo rio”. Heráclito de Éfeso.

TEMA: LOS PRESOCRÁTICOS O LOS FILÓSOFOS DE LA NATURALEZA

1. Favor ver estos audiovisuales y formular 7 preguntas por cada audiovisual con sus respectivas respuestas.

2. Recordar que el tema visto en diapositiva y en los audiovisuales serán para evaluar, es necesario tomar excelentes apuntes completos, demostrar un buen comportamiento en clase, realizar las actividades en la clase y las tareas desde sus casas debido que será nota calificativa a evaluar.

3. Llevar los materiales de trabajo solicitado para la clase.

4. Es importante mantener la disciplina en la clase, no utilizar aparatos electrónicos en especial celular que son mal utilizados para escuchar música.

5. Prepararse para el examen cierre del corte 3.

6. Carpeta legajada y en orden con los temas visto en la clases y con las recomendaciones dadas anteriormente.

1. Favor ver este audiovisual y formular 7 preguntas coherentes y argumentadas por cada audiovisual con sus respectivas respuestas.

Favor ver este audiovisual y formular 7 preguntas coherentes y argumentadas por cada audiovisual con sus respectivas respuestas.

3. Favor ver este audiovisual y formular 7 preguntas coherentes y argumentadas por cada audiovisual con sus respectivas respuestas.

4. Favor ver este audiovisual y formular 7 preguntas coherentes y argumentadas por cada audiovisual con sus respectivas respuestas.

5. Favor ver este audiovisual y formular 7 preguntas coherentes y argumentadas por cada audiovisual con sus respectivas respuestas.

LECCIÓN 1.

¿QUÉ ES LA FILOSOFÍA?

TRABAJO PARA REALIZAR EN LA CASA:

11. DEFINICIÓN ETIMOLÓGICA DE FILOSOFÍA

En esta lección vas adquirir una primera noción de filosofía. La filosofía es un proceso, un caminar decidido buscando la luz para el pensamiento y el sentido para la vida. ¿Quieres iniciar el proceso?

1.1. Realice la biografía del filósofo Pitágoras.

1.2. Explique la palabra sofós.

1.3. Explique la palabra filo-sofós.

1.4. Explique ¿qué es la filosofía?

22. APROXIMACIÓN A LA NOCIÓN DE LA FILOSOFÍA

1.1. Realice la biografía del filósofo Parménides.

NOMBRE DEL PADRE DE FAMILIA _________________________

FIRMA DEL PADRE DE FAMILIA __________________________

CÉDULA __________________________

CALIFICACIÓN __________

OBSERVACIÓN DADA POR EL DOCENTE

FECHA _____________

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TALLER PARA REALIZAR EN LA CLASE:

Favor llevar $ 300 para el grado 10B

Para el grado 10A fotocopiar en la fotocopiadora del colegio

De manera personal fotocopiar las páginas 13, 14 y 15 del libro Integración Filosófica 10 (fotocopiadora del colegio)

TAREA PARA LA LECCIÓN 2

1. Traer calcante, lápiz, colores, regla, borrador

2. Libro donde estén dibujados el cuerpo humano, con sus órganos y funciones.

3. Traer diccionario filosófico.

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RECORDAR:

MATERIALES PARA LLEVAR PARA LA CLASE:

Traer calcante, lápiz, colores, regla, borrador

2. Libro donde estén dibujados el cuerpo humano, con sus órganos y funciones.

3. Traer diccionario filosófico.
- Realizar la impresión o escriba las preguntas de la lección 2.

LECCIÓN 2.

EL NACIMIENTO DE LA FILOSOFÍA

El hombre vive, piensa, ama, actúa, está en el mundo y se relaciona con los demás. ¿Será esto ya hacer filosofía? ¿Qué es lo nuevo que aporta la filosofía al Ser y al Pensar del hombre? ¿Cuándo nace la filosofía?

TRABAJO PARA REALIZAR EN LA CLASE:

11. ¿CUÁNDO NACE LA FILOSOFÍA?

1.1. Dibuje el esqueleto humano con los órganos importantes y señale la función que cumple cada uno.

1.2. Comparé las funciones de los órganos del ser humano con los órganos del pensamiento.

1.3. Explique, ¿Qué es el pensamiento?

1.4. Explique, ¿Qué es pensar?

1.5. Dibuje la naturaleza y señale las funciones de cada una de ellas.

1.6. ¿Qué es el mundo?

1.7. ¿Por qué estás ahí en el mundo?

1.8. Dibuje el ser humano en relación con la comunidad

1.9. ¿Qué es el hombre, y cuál es el sentido de su vida?

EVOQUEMOS NUESTRA EXPERIENCIA

TRABAJO PARA REALIZAR EN LA CLASE:

De las situaciones presentadas anteriormente, ¿en cuál de ellas estamos nosotros? Seamos sinceros al responder las siguientes preguntas:

1. ¿Tienes un conocimiento claro de cómo funcionan los órganos vitales del hombre? ¿por qué?

2. ¿Has caído en la cuenta de la existencia del pensamiento? ¿por qué? ¿Has tenido inquietudes para conocer cómo funciona? ¿por qué?

3. Alguna vez te has preguntado, ¿Qué es el mundo, cuál es su origen y cómo es su estructura? Explique.

4. Te has preguntado, ¿Qué es ser hombre? En el caso dado de la mujer ¿qué es ser mujer? ¿qué orientación debes darle a tu vida? ¿qué es existir humanamente?

ATENCIÓN:

Mientras que el hombre vive en la inconsciencia no hay filosofía. La filosofía nace cuando superamos la rutina, las costumbre; y el pensamiento comienza a preguntar por la naturaleza y por el ser de las cosas.

OBSERVA:

La filosofía es un proceso que va desde la inconsciencia a la conciencia: desde la noche del no saber conforme, a la pregunta inconforme, a la pregunta inconforme que lleva a la luz.

~~____________________________________________________________________~~

RECORDAR:

1. No se utilizará cuaderno.

2. Se utilizará carpeta con ganchos delajadores.

3. Perforadora.

4. Grapadora.

5. block hojas cuadriculadas o rayadas tamaño oficio

6. Carpeta plastificada tamaño oficio.

7. Colores.
8. Las tareas firmadas por el padre de familia o acudiente.

LECCIÓN 3.

EL CONOCIMIENTO FILOSÓFICO Y SU MÉTODO

El conocimiento es la actividad propia del hombre. El hombre conoce y esto es un hecho. Pero, ¿Conocen todos los hombres de igual manera? ¿Qué clases de conocimiento hay? ¿Cuál es el método del conocimiento filosófico?

TRABAJO PARA REALIZAR EN LA CASA:

1. UN HECHO PARA ANILIZAR.

2. ¿Qué es el conocimiento vulgar?

3. ¿Qué es el conocimiento científico?

4. ¿Qué es el conocimiento filosófico? (citar fuentes de investigación)

2. LA FILOSOFÍA ES UN PROCESO EN EL CONOCIMIENTO.

Este punto responderlo desde el poema de parmènides (tema visto en la clase)

Siguiendo con el esquema del poema de Parménides, podemos hablar del conocimiento en la mansión de la Noche y el conocimiento en el alcazar de la luz. Veamos:

1. Explique, ¿Qué nos dice en la mansión de la Noche?

2. Explique, ¿Qué nos dice Parménides respecto a la mansión de la Noche?

3. Explique, ¿Qué es el conocimiento en el alcazar de la luz?

4. Explique la frase de Parménides: “pensar y ser es lo mismo” compáralo que sentido tiene con la filosofía.

3. DEFINICIÓN DEL FILÓSOFO

1. Escribir la biografía de Jaime Balmes.

2. ¿Cómo define Jaime Balmes al filósofo? (citar fuentes de investigación)

4. EL MÉTODO DE LA FILOSOFÍA

1. ¿Qué significa la palabra método?

2. ¿Qué es la Inducción?

3. ¿Qué es la Deducción?

4. ¿Qué es la intuición?

(Citar fuentes de investigación)

NOMBRE DEL PADRE DE FAMILIA _________________________

FIRMA DEL PADRE DE FAMILIA __________________________

CÉDULA __________________________

CALIFICACIÓN __________

OBSERVACIÓN DADA POR EL DOCENTE

FECHA _____________

INTEGRACIÓN FILOSÓFICA

GRADO 10

- Los estudiantes tendrán en sus carpetas el tema ¿QUÉ ES LA INTEGRACIÓN FILOSÓFICA?

- Por favor leer.

- Los estudiantes sustentarán el tema en la clase

¿QUÉ ES LA INTEGRACIÓN FILOSÓFICA?

El pensamiento filosófico es coherente, sistemático y estructurado; nunca es anárquico, impreciso y aislado.

También en el hombre, su existencia, su vida intelectual y su vida afectiva, su vida social y su vida natural no son vivencias aisladas, sino que conforman un único sistema.

La Integración Filosófica consiste en descubrir la relación estructural que hay entre todos los tratados de la filosofía, de manera que cada uno sea considerado como un aspecto integrante de un todo que es la vida misma del hombre.

¿CÓMO SE HACE LA INTEGRACIÓN FILOSÓFICA?

La primera integración que debe hacerse es la de los tratados filosóficos entre sí; hay que integrar la visión de Dios, la del hombre y la del mundo; hay que integrar el ser con el pensar y con el actuar en el hombre, en el fondo, el ser es ser del pensar y del actuar, así como el pensar es pensar del ser y del actuar, y el actuar lo es del ser y del pensar.

Por otra parte, es necesario integrar la Filosofía con la Ciencia, con la sociedad y con la experiencia misma del estudiante.

LA HISTORIA COMO FUERZA INTEGRADORA

El método es más adecuado para adecuado para hacer la Integración Filosófica es la misma Historia.

En el mismo pensador, en la misma época, es donde puede apreciarse con más claridad la relación que hay entre todos los tratados de la filosofía, pues que cada uno viene a ser una perspectiva de la misma problemática, de la misma situación del hombre.

¿QUÉ PRETENDE ESTA INTEGRACIÓN FILOSÓFICA?

La reflexión filosófica no tiene sentido si no es para el hombre. Toda reflexión filosófica es un ejercicio de maduración y crecimiento humano.

Conocer el mundo del pensamiento, o el mundo de la acción con sus valores personales, sociales y religiosos, sobre el sistema de pensamiento de los grandes filósofos no tendría mucha importancia si no tuviera algo que decirle al hombre, al joven, al estudiante en su situación concreta.

La metodología de trabajo propuesta en este texto hace que la filosofía, los pensadores y sus sistemas o escuelas, se convierta en una orientación que el alumno debe utilizar y aprovechar para encontrarle sentido a su vida.

OBJETIVOS PARA LA INTEGRACIÓN FILOSÓFICA

Que los estudiantes:

- Se inicien en la reflexión filosófica.

- Identifiquen la naturaleza y finalidad de la Filosofía.

- Adquieran destrezas y propiedad en el manejo del lenguaje filosófico.

- Descubren y valoren la necesaria relación que existe entre la persona, la sociedad y la naturaleza.

- Tomen conciencia del ser hombre para un pensar, un actuar responsable y libre.

- Se formen una conciencia personal y ciudadana fundamentada en la Filosofía.

- Reflexionen sobre el pensamiento cristiano.

- Analicen el pensamiento moderno con sus implicaciones antropológicas y epistemológicas.

- Identifiquen y aprecien las propuestas antropológicas de la filosofía contemporánea.

CONTENIDOS BÁSICOS

Unidad 1: Introducción a la Filosofía

Unidad 2: La Filosofía Griega

Unidad 3: La Filosofía Helenista

ACTIVIDADES

- Ejercicios de evocación de la experiencia del estudiante

- Observación de la realidad

- Lectura y análisis de textos seleccionados de las obras clásicas, trabajo individual o en grupos (trabajo en grupo es solamente en clase)

- Elaboración de ensayos, reseñas, comentarios, resúmenes, análisis de películas, publicidad etc.

- Ejercicios de proyección sobre la realidad social.

- Investigaciones

- Exposiciones, plenarias, debates foros entre otras.

- Toma de decisiones

- Ejercicios de Integración Filosófica de los tratados de la unidad

- Quise, trabajos y exámenes.

TIEMPO 90 HORAS

LA ESTRUCTURA DE CADA LECCIÓN

Al comienzo de cada lección hay un planteamiento de la temática que tiene dos finalidades; una es presentar la temática mediante una introducción y preguntas fundamentales y la otra es concatenar los temas para que no aparezcan aislados sino en secuencia temática.

OBJETIVOS

Están redactados en forma directa clara, sencilla y señalan la esencia misma del tema que debe ser identificada, analizada y aprendida.

EVOQUEMOS NUESTRA EXPERIENCIA

La filosofía no es extraña a la vida del estudiante. De cualquier sistema filosófico, de Metafísica, de Antropología, de Teoría del Conocimiento o de Ética, el estudiante ha tenido ya una vivencia, una experiencia. Por esta razón, en la mayoría de las lecciones, antes de entrar a la reflexión filosófica temática, es presentado este paso metodológico para evocar la experiencia e interesar afectivamente al estudiante en el estudio del tema. Este paso es un recurso motivador.

CONTENIDOS BÁSICOS

Las ideas fundamentales del tema son presentadas en formas de títulos-síntesis. En la medida que ha sido posible se ha dejado hablar al filósofo y a su obra; en la mayoría de los casos los contenidos son presentados a través de citas textuales cuidadosamente seleccionadas. Es conveniente que el estudiante trabaje fuentes directas.

EVALÚA EL LOGRO DE LOS OBJETIVOS

Bajo esta denominación son colocadas las actividades. El propósito de que el estudiante sea el sujeto mismo de la reflexión filosófica se concreta en las actividades.

Hay actividades de tipo personal y grupal aclarando que esta última se hará en clase, de síntesis y de análisis, de razonamiento y de proyección sobre la realidad personal, social y natural. Algunas actividades son:

1. Razona con tus compañeros

Esta actividad busca hacer discurso filosófico sobre asuntos problemáticos del tema sobre la proyección social que tiene.

Mediante esta actividad el estudiante selecciona las ideas centrales del tema para expresarlas sistemáticamente.

RECUERDA

Es la actividad propia para la memoria. Aquí es ofrecida una síntesis estructural que debe ser memorizada.

Algunas de estas actividades son tomadas para evaluar el logro de los objetivos.

Al final de cada tema y de cada unidad hay ejercicios de Integración de los Tratados de Filosofía.

JORGE JIMÉNEZ PUENTES

Docente de Filosofía

Tomado de la fuente: T, Blanco Blas. Integración Filosófica Grado 11.

¿POR QUÉ ENSEÑAR FILOSOFÍA HOY A NUESTROS JÓVENES?

1. ¿POR QUÉ ENSEÑAR FILOSOFÍA HOY A NUESTROS JÓVENES?

Al llegar por primera vez a clase de Filosofía y si no se enseña con profesionalismo surge un grave problema. Todos los estudiantes del aula tienen la misma pregunta en su mente: “¿qué vamos a estudiar en esa asignatura?” Tal vez no sean totalmente consciente de ello, la pregunta que subyace a la anterior es: ¿qué es eso de la Filosofía?, ¿de qué va?

Ante esas preguntas, y sentirme de muy académico daría una respuesta sabia de Heidegger en su trabajo del mismo título: “Filosofía es traducir al lenguaje la llamada del ser del ente.” Jajajajjajaja de inmediato una carcajada de burla de algún estudiante se escucha frente a esta sabia respuesta, lo más probable es que llegasen a la triste conclusión de que la Filosofía para ellos, es algo bastante inútil. Esa no es la Filosofía que debo hablarle a los estudiantes. Lo que se debe hacer con los estudiantes, es dejar algo de huella y que marque la conciencia más perenne (permanente) de un cambio. Esa huella debe ser fija para el futuro y que siempre útil.

Es importante tener estos aspectos para motivar a los estudiantes:

2. Se enseña Filosofía para recuperar el gusto por lo clásico

Ese algo útil, necesitamos encontrarlo y confrontarlo con nuestro entorno pero ¿Por qué de lo clásico? Y quizás tenga razón. Es muy importante demostrarles a los estudiantes, si es que queremos que la clase de Filosofía sea tomada en serio, que lo que en su día dijeron los filósofos no es algo que sólo valía para ese día, o para su época concreta, sino que esos planteamientos pueden ser perfectamente actuales. Basta en debatir la realidad de nuestro país, abrir la prensa y confrontarlo con el filósofo de una época, para que los estudiantes lo comprendan. Podemos tomar el postulado de Platón de exigir que el gobernante sea sabio? Desde ese postulado podemos debatir confrontándolo con las ideas políticas de nuestro actual presidente, y si queremos profundizar podemos mirar los planteamientos del anterior presidente y llevarlo a tela de juicio según el postulado de Platón en aquella época y ver si tiene vigencia en nuestros días. Tal vez ellos dirán que en nuestra actualidad hay actitudes políticas ciertamente degenerantes y descaradamente ignorantes, que renuncian abiertamente a la sabiduría para la política; podemos confrontarlo con el estado de gobierno del filósofo teólogo y psicólogo San Agustín “El estado de gobierno ideal es la ciudad de Dios” y si queremos ir algo más cruel podemos mencionar a Maquiavelo “El fin justifica los medios” pero no nos vamos a detener a discutir en estos momentos porque perderíamos el sentido del escrito.

Es muy importante que los estudiantes recuperen el gusto por lo clásico, mostrándoles que lo antiguo no tiene por qué ser, además, viejo. En un momento de tantas prisas y novedades, hacer que ellos vean hacia atrás, puede ser más que interesante. Es decir un viaje por el tiempo de manera creativa y dinámica para poder entenderla sin perder el sentido de la historia. El estudiante debe aprender con la ayuda de todos nosotros como docentes es a dialogar con otras épocas es decir, con el pasado. Sólo así, evidentemente, será capaz- desde lo clásico- de planificar su propio futuro y el actual presente. Podemos hacer que el estudiante se motive a dialogar planteando verdaderos diálogos entre diferentes filósofos. Motivando a nuestros estudiantes a criticarlos; está bien que entiendan sus planteamientos, pero esto sólo, creo, no llega. Es muy importante invitarlos a la crítica constructiva y que sean ellos mismos que cambien la historia, es decir, que dejen un mundo diferente al que han encontrado al llegar a la vida. Es imposible hacer que nuestros filósofos se queden en el pasado o simplemente una lectura cerrada, más bien, procuremos la lectura abierta y original, para entender desde lo clásico nuestro nuevo presente.

Tristemente los salones se han llenado de televisores y de vídeos (especialmente vídeos de youtube). Nuestros jóvenes y todos nosotros como docentes hemos dejado de leer. Es muy importante recuperar el texto. La Filosofía se ha hecho en los libros. No en las diapositivas ni en los vídeos Agarremos el libro, porque tantos ellos como nosotros estamos viendo mucha televisión inútil en casa, es importante un buen libro.

3. Se enseña Filosofía para que aprendan a recuperar el sentido de los valores

Es triste escuchar continuamente decir que la sociedad actual vive una crisis de valores. Y lo más chistoso es que los mayores acusan a los jóvenes de no tener una escala de valores que les permita vivir auténticamente. Añoran las épocas pasadas e incesantemente cuestionan la forma en que se vive. Hoy en día vemos que la sociedad oferta gran cantidad de posibilidades que hacen del ser humano un individuo vulnerable y presa del facilismo. Ojo no estoy diciendo que en la actualidad se niegue la existencia de los valores. El problema radica en la vertiginosa mutación de valores. El bueno era quien obedecía y cumplía fielmente lo que unos cuantos proponían. En el presente hay una fuerte tendencia al cambio. Sin embargo, ello no justifica que todo comportamiento sea válido, como pretenden afirmar ciertas esferas de la sociedad.

Es muy importante enseñar el sentido que tiene para el ser humano guiarse de acuerdo a unos valores. Es decir, de acuerdo a unas realidades que aparecen intangibles, pero que se materializan en el comportamiento. Pero se debe tener mucho cuidado en la palabra enseñar, porque no estoy afirmando que debemos llenar a los estudiantes con un cúmulo de conceptos en donde ellos recitan literalmente las definiciones dadas por los filósofos. Una de las formas más indicadas para enseñar los valores es la práctica. Resulta inútil la prédica si en realidad no logramos transmitir el sentido de los valores. Como decía el gran filósofo Jesucristo quien vino al mundo no abolir la ley sino a darle plenitud, ese verdadero sentido se logra sólo a través del ejemplo. En otras palabras, no vayamos a pretender que nuestros hijos y estudiantes asuman valores si nosotros les demostramos con nuestra actuación que todo da lo mismo. Y en nuestra sociedad hay actitudes tales como ser fiel o infiel es cuestión de gustos y preferencias; ser honrado o deshonesto depende de la situación; decir la verdad o engañar es asunto del momento, sólo logramos perpetuar un relativismo moral a través del cual falseamos los comportamientos correctos.

Nosotros damos sentido a los valores cada vez que asumimos posiciones firmes y decididas; no dogmáticas y totalitarias. En filosofía hay que actuar con convencimiento y no flaquear. Ser tolerante con los asuntos triviales, pero no mostrar tolerancia ante las situaciones que degradan la dignidad humana. Es muy importante andar con la verdad, es decir, con transparencia, porque sólo así estaremos en condiciones de exigirles a las nuevas generaciones la construcción de un mundo más humano.

Para finalizar, a través de la filosofía es posible que el estudiante confronte su escala de valores y decida libremente optar por la vida en abundancia o por el escurridizo laberinto de la destrucción. Puestas así las cosas, la enseñanza de los valores conduce a indagar por su esencia y significado. Es muy importante preguntar a los estudiantes por sus aspiraciones más altas y desde allí direccionar el sentido de los valores. (Como decía nuestro profesor de Emprendimiento: “Tener una visión y misión a corto, mediano y largo plazo”) Yo como docente de Filosofía le agregaría “que es muy importante transmitir pasión por la vida y no dejar que ellos se pierdan en los supuestos valores que coloca la sociedad, porque si al ser humano le arrancáramos el mundo de las valoraciones y quedaran éstas encerradas en una esfera subjetiva, se provocaría una profunda deshumanización y la tierra se convertiría en un lugar inhabitable”.

Después de tantas clases al fin entendí para qué sirve la filosofía.

JOVENES PENSADORES

PAGINAS

AGENDA FILOSOFÍA 10

GRADO 10

2017

Estimados estudiantes:

DESPLEGAR LA FLECHA HACIA ABAJO

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TÓPICO

DANDO ANDO Y VIVIENDO MI PROPIA EXISTENCIA

TÍTULO

LOS FILÓSOFOS EXISTENCIALISTAS

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TITULO: LOS FILÓSOFOS EXISTENCIALISTAS

TÓPICO

DANDO ANDO Y VIVIENDO MI PROPIA EXISTENCIATÍTULO

LOS FILOSOFOS EXISTENCIALISTAS

nota:

para el viernes 28 o el martes 2 de mayo realizar una bandera con 40 cm de ancho y 35 cm de largo (15 cm palo), y 15 cm color blanco y 15 cm azul

los estudiantes deben recordar que esto es una nota individual para religión

TEMA: Introducción contemporánea filosófica.

AGENDA: Recoger historieta .

TRABAJO EN CASA

PRÓXIMA CLASE

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GRADO 10C

"FILOSOFÍA CONTEMPORÁNEA"

DECIMO C

Taller De Aristóteles

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